ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2015

---

Муниципальное образование Октябрьский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» П.УНЪЮГАН 628128, пос. Унъюган, ул. Школьная, д. 16, РКЦ Ханты-Мансийск г. Ханты-Мансийск, БИК 047162000, Рс 6  40701810300001000023 ИНН 8614005573,  Телфакс (код 34672) 48-253, бухг.48460 Адрес в Интернете: DdtUnyugan@oktregion.ru

 

  

Публичный доклад

о результатах деятельности

муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Унъюган

за 2015 год

 

 

Уважаемые родители, обучающиеся, коллеги, друзья и партнеры Дома детского творчества!

 

 Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности Дома детского творчества п. Унъюган за 2015 год. Предлагаемые материалы носят информативный характер. Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе Дома детского творчества сторон, повышению их взаимопонимания на основе получения и использования информации, подтвержденной фактами и примерами из практической работы образовательной организации.

   Добро пожаловать в наш Дом – Дом детского творчества! И разделить с нами чувства радости и гордости от достигнутых результатов, увидеть наши планы и перспективы будущего.

 

Директор МБУДО «ДДТ» Медведева Е.Н.

 

 Оглавление

1. Общая характеристика  учреждения. 3

1.1.      Полное наименование образовательной организации: 3

1.2.      Лицензия на образовательную  деятельность, государственная аккредитация: 3

1.3.      Местонахождение, удобство транспортного расположения. Филиалы.. 3

1.5.      Характеристика контингента учащихся. 3

1.6.      Основные позиции плана (программы) развития образовательной  организации (приоритеты, направления,   задачи, решавшиеся в отчетном году). 5

1.7.      Структура управления, включая контактную информацию     ответственных лиц.  Органы государственно-общественного  управления и самоуправления. 7

1.8.      Наличие сайта организации.1.9. Контактная информация. 8

2. Особенности образовательного процесса. 9

2.1.      Наименование и характеристика программ дополнительного  образования детей.      Сроки реализации программ дополнительного образования   детей. 9

2.2.      Используемые инновационные образовательные технологии. 10

2.3.          Инновационная и экспериментальная деятельность. 11

2.4. Организация специальной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагога-психолога)…………12

2.5.      Характеристика системы оценки качества освоения программ дополнительного образования детей. 13

3. Условия осуществления  образовательного процесса. 14

3.1.      Режим работы организации. 14

3.2.      Учебно-материальная база, благоустройство и  оснащенность. 15

3.3.      IT-инфраструктура. 16

3.4.      Условия для занятий физкультурой и спортом. 17

3.5.      Условия для досуговой деятельности. Организация летнего отдыха детей, наличие профильных лагерей. 17

3.6.      Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. 18

3.7.      Кадровый состав (административный, педагогический,      вспомогательный;         уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги). 19

3.8.      Комплектование объединений на 2015 – 2016 учебный год. 23

4. Результаты деятельности организации, качество образования. 23

4.1.      Результаты обучения по образовательным программам.. 23

4.2.      Достижения обучающихся и их коллективов (объединений,   команд) в районных, областных, федеральных олимпиадах,  конкурсах, соревнованиях и т.п. 25

4.3.      Мониторинг участия педагогов в конкурсах за 2015-2016 учебный год. 34

4.4.      Данные о достижениях и проблемах социализации           обучающихся (правонарушения, поведенческие риски). 37

4.5.      Использование здоровьесберегающих технологий. 38

4.6.      Оценка степени удовлетворенности родителей (законных представителей) учащихся муниципальных учреждений дополнительного образования детей качеством оказания муниципальной услуги «Реализация дополнительных общеобразовательных программ для детей в учреждениях дополнительного образования». 39

5. Социальная  активность, внешние связи   организации. 40

5.1.      Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры организации. 40

5.2.          Партнеры, спонсоры организации, благотворительные фонды и фонды  целевого капитала, с которыми работает организация. 41

5.3. Взаимодействие с  другими образовательными организациями (детскими садами,    школами, организациями НПО, СПО и др.) ………………………………………………..41

6. Финансово-экономическая деятельность. 41

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.Перспективы и планы развития  42

8. Заключение. Перспективы и планы развития …………………………………………42

 

1. Общая характеристика  учреждения

1.1. Полное наименование организации

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Унъюган (МБУДО «ДДТ» п. Унъюган) (далее – ДДТ).

Учреждение является юридическим лицом. Учредителем МБУДО «ДДТ» п. Унъюган выступает Муниципальное образование Октябрьский район ХМАО - Югры Тюменской области. Функции и полномочия «Учредителя» от имени Муниципального образования Октябрьский район ХМАО-Югры Тюменской области осуществляет  Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБУДО «ДДТ» п. Унъюган, другими нормативно-правовыми актами. Учреждение имеет Устав, печать, штамп.

 1.2. Лицензия на образовательную деятельность

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: регистрационный номер 1436, выдана 20 февраля 2014 года Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (серия 86II01 № 0004026).

 1.3. Местонахождение, удобство транспортного расположения

Юридический и фактический адрес: Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Октябрьский район, Унъюган, ул. Школьная,  дом 16  (почтовый индекс 628128).

Телефон: (34672) 48-253

Электронная почта: DdtUnyugan@oktregion.ru

Официальный сайт: ddtuhyugan.86.i-schools.ru

ДДТ расположен  в центре поселка. Территориальные и социокультурные особенности делают его расположение относительно удобным: недалеко находятся общеобразовательные  школы. 60% учащихся живут на расстоянии шаговой доступности от ДДТ, тратя на дорогу до 10 минут.

 1.4. Места осуществления образовательной деятельности

Адреса нахождения мест осуществления образовательной деятельности помимо здания МБУ ДО «ДДТ» п. Унъюган:

628128, Россия, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Октябрьский район, п. Унъюган, ул. Школьная, д. 15.

628128, Россия, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Октябрьский район, п. Унъюган, ул. Тюменская, д. 65.

628128, Россия, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Октябрьский район, п. Унъюган, ул. Ленина, д. 2 б

 1.5. Характеристика контингента обучающихся

Возраст обучающихся в ДДТ п. Унъюган от 4-х  до 18-и  лет. Это учащиеся с разным материальным положением, дети одарённые и со средним уровнем развития, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети дошкольного возраста.

На начало учебного года в ДДТ было зарегистрировано  17 объединений. Из числа учащихся в объединениях укомплектовано 28 учебных групп. На базе организации  образовано  интегрированное  воспитательное пространство, которое объединяет  ДДТ, детские сады, школы поселка. В 2015-2016 учебном году  4 объединения (75 учащихся)  работали на базе МКОУ «Унъюганская СОШ № 1» (3 совместителя и 1 штатный сотрудник), 13 (276 учащихся)  - в ДДТ (4 совместителя и 10 штатных сотрудников, 1 профессиональные пробы (14 учащихся).

В конце учебного года количество  объединений и учащихся  не изменилось. На начало года  было зачислено в объединения  365 человек. Из них: 1 год обучения –  64 человека (18 %), 2 год обучения – 170 человек (46 %), 3 год обучения –  67 человек (18 %), 4 и более лет – 64 человека (18 %). На конец года количество учащихся осталось тоже.

 Сравнительный анализ сохранности контингента по годам обучения в рамках 2014-2016 г.г.

Анализ состава показал, что в 2015-2016 учебном году при переходе со 2 года обучения на 3 наблюдается большой отсев контингента учащихся (24 человека/35 %), что является следствием завершения реализации годовых дополнительных общеобразовательных программ «Ритмика в школе» (7 человек), «Самооборона» (10 человек), в детских объединениях уменьшился численный состав учащихся при переходе с 1 на 2 год обучения («Фитнес-аэробика» - 4 человека, «Клуб интересных дел» - 2 человека, «Атлетическая гимнастика» - 1 человек). Причины выбытия учащихся: увеличение учебной нагрузки в общеобразовательных школах, зачисление в другие объединения учреждений поселка и т.п.

Наполняемость в учебных группах в среднем по ДДТ составляет 13 человек.

Среднее количество учащихся в расчете  на одного педагога  в 2015-2016 учебном году  соответствует норме и сохраняется на протяжении всего учебного года.  Такой результат достигается путем плодотворной работы педагогов и администрации ДДТ по популяризации детских объединений среди школьников поселка Унъюган.

 Стабильность и сохранность детского контингента в 2015-2016 учебном году:

Наименование показателя	Количество человек
На начало учебного года	365
Выбывшие учащиеся в течение учебного года	13
Прибыло учащихся в течение учебного года	13
Учащихся на конец учебного года	365

Сохранность контингента учащихся за 2010-2016 годы.

Учебные годы	Количество учащихся
2010-2011	350
2011-2012	356
2012-2013	360
2013-2014	362
2014-2015	365
2015-2016	365

 Возрастная характеристика контингента учащихся.

Возраст	Всего детей	Мальчики кол-во	Мальчики %	Девочки кол-во	Девочки %
4 лет	7			7	100.0
5 лет	3			3	100.0
6 лет	6	1	16.7	5	83.3
7 лет	20	7	35.0	13	65.0
8 лет	36	17	47.2	17	47.2
9 лет	44	13	29.5	30	68.2
10 лет	37	19	51.4	18	48.6
11 лет	33	19	57.6	14	42.4
12 лет	30	14	46.7	16	53.3
13 лет	26	13	50.0	12	46.2
14 лет	45	18	40.0	27	60.0
15 лет	24	10	41.7	12	50.0
16 лет	36	18	50.0	18	50.0
17 лет	12	5	41.7	7	58.3
18 лет и старше	6	4	66.7	2	33.3
ИТОГО	365	158	43.3	201	55.1
до 5 лет	7			7	100.0
от 5 до 9 лет	109	38	34.9	68	62.4
от 10 до 14 лет	171	83	48.5	87	50.9
от 15 до 17 лет	72	33	45.8	37	51.4
от 18 лет и старше	6	4	66.7	2	33.3

Анализ детского контингента по образовательным направленностям в 2015-2016 учебном году

Направленность	Всего детей	Мальчики		Девочки		Объединений
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	% (от общего кол-ва)
Художественно-эстетическая	122	35	29	87	71	6	35
Физкультурно-спортивная	166	93	56	73	44	7	41
Спортивно-техническая	24	20	83	4	17	1	6
Культурологическая	13	4	30	9	70	1	6
Социально-педагогическая	40	12	30	28	70	2	12
Всего:	365	164		201		17

Социальный статус учащихся (семей)

Категория семей	Количество семей
Неполные семьи	15
Многодетные  семьи	11
Малообеспеченные семьи	7
Опекунские семьи	1
Учащиеся, состоящие на ВШУ	0

1.6. Основные позиции плана (программы) развития образовательной  организации (приоритеты, направления,   задачи, решавшиеся в отчетном году)

            2015-2016 учебный год - это год перехода от основного этапа реализации Программы развития к аналитическому.

Полное наименование программы	Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Унъюган на 2012-2016г.
Дата утверждения	Решение педагогического совета № 2 от 05.12.2011 г. "Об утверждении Программы развития МБУДО «ДДТ» п. Унъюган на 2012-2016 годы".
Статус программы	Управленческий документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи, способы (механизмы) их реализации. Программа является основанием для разработки проектов развития подразделений и имеет приоритет по отношению к другим плановым документам.
Цели программы развития	Определить стратегию, тактику и содержание деятельности, способствующих позитивным  качественным изменениям ДДТ. Создать систему обучения и воспитания, которая позволит реализовать индивидуальные образовательные маршруты каждого обучающегося, отражающие его интересы, возможности и потребности, через творческую образовательную среду. Доступность качественного дополнительного образования детей, для всех категорий детей и подростков. Реализация содержания дополнительного образования детей, адекватно ситуации развития Ханты-Мансийскому автономному округу. Содействие решению социальных проблем, обостряющих в период социокультурного кризиса. Развитие профессионального сознания и мастерства педагогических работников сферы дополнительного образования Формирование целостного образования пространства на основе принципа взаимодействия различных сфер образования и обеспечение деятельности детских общественных организаций. Поиск и освоение новых форм взаимодействия субъектов дополнительного образования детей. Информатизация образовательного процесса (внедрение компьютерных технологий)
Задачи программы	Разработка и создание механизмов  научно-информационного, кадрового,   нормативно-правового и ресурсного обеспечения ДДТ в режиме инновационного развития. Разработка и реализация способов эффективного взаимодействия системы дополнительного образования детей с внешними социальными институтами в процессе реализации целевых образовательных программ. Создание эффективных механизмов управления процессами социальной адаптации, личностного, профессионального гражданского и этнокультурного определения, развития экологического сознания, формирование здорового образа жизни средствами дополнительного образования детей. Определение и реализация механизмов формирование культуры досуга и свободного времени детей и подростков.
Концепция	Совершенствование образовательной системы, располагающей потенциалом, необходимым для развития у детей различных групп и категорий мотивации к познанию и творчеству, как фундаментальной основы ценностных установок личности, обуславливающих ее социально-позитивное поведение.
Сроки и этапы реализации	III этап – итоговый, обобщающе-аналитический (2016 г). Задачи: 1. Изучение и обобщение опыта ДДТ личностного самоопределения обучающихся по реализации программы развития. 2.Проведение общественно-педагогической экспертизы результатов реализации программы.  3. Выявление новой проблематики развития содержания дополнительного образования детей в ДДТ. 4.Разработка новой программы развития ДДТ.
Источник финансирования	Программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет, дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования).
Авторы- составители программы	Администрация и педагогический коллектив ДДТ
Приоритетные направления деятельности	Оптимизация управленческой деятельности для обеспечения развития МБУДО «ДДТ», удовлетворения потребности детей, родителей, общества и государства во всех видах услуг на более высоком качественном уровне. Развитие научной и программно - методической деятельности ДДТ для повышения качества, доступности и эффективности дополнительного образования.                                       Совершенствование работы с населением путем повышения качества и доступности предоставляемых населению услуг в сфере досуговой, социально-воспитательной, физкультурно-оздоровительной работы  по месту жительства. Развитие материально – технической базы ДДТ, обеспечивающей работу с населением по месту жительства, включая использование современных инновационных технологий.
Ожидаемые результаты	Многоуровневость, многопрофильность и полифункциональность образовательно - развивающих и культурно - досуговых программ как результат сотворчества и сотрудничества обучающихся, педагогов, администрации ДДТ. Обеспечение права и возможности каждому обучающемуся удовлетворения культурно - образовательных потребностей, свободы выбора уровня и качества образовательно-развивающих видов деятельности в соответствии его индивидуальными ценностными  ориентациями. Организация методической службы ДДТ как основы повышения качества образовательного процесса и предоставляемых образовательных услуг. Повышение воспитательного потенциала массовых, социокультурных мероприятий        через учет возрастных особенностей участников, их интересов, потребностей. Обогащение предметно-пространственной игровой среды учреждения. Обеспечение социально-психологического сопровождения социокультурной, массовой деятельности. Удовлетворение родителей содержанием и результативностью деятельности ДДТ по основным направлениям работы с детьми. Развитие  целостной системы взаимодействия ДДТ учреждениями социальной сферы в единстве содержательных, технологических и организационных компонентов. Активизация роста личных и профессиональных достижений педагогов. 10. Формирование единого информационно-методического пространства в п. Унъюган на межведомственной основе.

1.7.         Структура управления, включая контактную информацию     ответственных лиц.  Органы государственно-общественного  управления и самоуправления

Управление ДДТ осуществляется в соответствии с Законодательством Российской Федерации (Законом «Об образовании в Российской Федерации») и Уставом ДДТ.  Функции управления основаны на принципах единоначалия и самоуправления, демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека.

Управление деятельностью Дома детского творчества осуществляется Учредителем, текущее руководство - директорам и через формы самоуправления: Совет ДДТ, Общее собрание работников ДДТ, Педагогический совет и Родительский комитет.

Учредителем ДДТ является администрация Октябрьского  муниципального района Ханты-Мансийского АО-Югры,  действующая на основании Устава Октябрьского  муниципального района.

Глава администрации Октябрьского муниципального района – Анна Петровна Куташова.

Дом детского творчества находится в ведомственном подчинении Управления образования и молодежной политики администрации Октябрьского муниципального района (далее управление образования), действующего на основании Положения.

Начальник управления образования – Киселева Татьяна Борисовна.

Текущее руководство деятельностью ДДТ осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый на должность Учредителем. 

Директор ДДТ – Медведева Елена Никколаевна 8(34678) 48253

1.8.         Наличие сайта организации Официальный сайт: ddtuhyugan.86.i-schools.ru

1.9.         Контактная информация

Юридический и фактический адрес: Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Октябрьский район, Унъюган, ул. Школьная,  дом 16  (почтовый индекс 628128).

         Телефон: (34672) 48-253

Электронная почта: DdtUnyugan@oktregion.ru

 2.      Особенности образовательного процесса

 2.1. Наименование и характеристика программ дополнительного  образования детей. Сроки реализации программ дополнительного образования   детей

Образовательный процесс ДДТ в 2015-2016 учебном году осуществлялся по традиционным направлениям: культурологическое, социально-педагогическое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое. В рамках этих направлений в начале года было запущено в реализацию 17 дополнительных общеобразовательных программ и 1 профориентационная программа профессиональных проб «Профи».

По направленностям:

№	Направленность	Количество
1.	Культурологическая	1
2.	Социально-педагогическая	2
3.	Спортивно-техническая	1
4.	Художественно-эстетическая	6
5.	Физкультурно-спортивная	8
	ИТОГО:	18

Образовательная деятельность в ДДТ осуществляется на основе  дополнительных  общеобразовательных программ, реализующих интегрированный подход к обучению, предусматривающих взаимопроникновение различных областей  науки и культуры.

По продолжительности освоения:

Продолжительность обучения	Количество программ	Наименование программ
1-годичная	3	«Бумажные фантазии» «Мастерица» «Профи»
2-годичная	1	«Мини-футбол»
3-годичная	8	«Авиамоделирование» «Атлетическая гимнастика» «Волейбол» «Основы журналистики» «Изобразительное искусство» «Клуб интересных дел»  «Ритмика» «Фитнес-аэробика»
4-годичная	1	«Шахматы»
5-летная	3	«Вокально-хоровое пение» «Художественная обработка древесины» «Художественная гимнастика»
6-летная	1	«Художественная гимнастика. От совершенства до мастерства»
8-летная	1	«Рукопашный бой»
	18

По возрастной направленности:

2.2. Используемые инновационные образовательные технологии

Инновационная образовательная технология - это комплекс из трех взаимосвязанных составляющих:

1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной бизнес-практике. Это содержание должно быть хорошо структурированным и представленным в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации.
2. Современные методы обучения — активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.
3. Современная инфраструктура обучения, которая включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения.

Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Образование должно развивать механизмы инновационной деятельности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека.

Можно выделить следующие наиболее часто применяемые инновационные технологии педагогами ДДТ:

-      проблемное обучение;

            Центральное звено проблемного обучения - проблемная ситуация, с помощью которой пробуждается мысль, познавательная потребность, активизируется мышление, создаются условия для формирования правильных обобщений.

-      проектная технология;

            Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы учения/обучения.

     Ведущее место среди таких методов, принадлежит сегодня методу проектов.

-      информационно-коммуникативные технологии;

            Данной технологии отводится большое значение, т.к. учащийся должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д. И сегодня педагог должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. В некоторых ситуациях учащийся знает больше, чем он, и роль современного педагога – это в большей степени роль проводника в мире информации.

Опыт применения информационно-коммуникативные технологии показал:

а) существенно повышается мотивация учащихся к изучению программного материала; 

б) снимается психологическое напряжение общения путем перехода от субъективных отношений "педагог-учащийся” к наиболее объективным отношениям "учащийся-компьютер-педагог”, повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ, расширяется возможность в получении дополнительного образования по предмету в стенах организации, а в будущем осознается целенаправленный выбор вуза, престижной работы;

в) информатизация преподавания привлекательна для педагога тем, что позволяет повысить производительность его труда, повышает общую информационную культуру педагога.

-      игровые технологии;

-      технология критического мышления;

-      групповые технологии;

-      технологии деятельностного метода  обучения; (важно отметить, что методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход).

Данная технология предполагает наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; формирование у них умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

-           личностно-ориентированные технологии:

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.

-     технология исследовательской деятельности:

            Цель – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала учащегося через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

- обучение проведению учебных исследований учащихся;

- развитие творческой исследовательской активности детей;

- стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

В связи с введением ФГОС в 2016-2017 учебном году в ДДТ планируется введение  новых педагогических технологий:

-      информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление

качеством образования учащегося:

            Применение такой инновационной технологии, как информационно – аналитическая методика управления качеством обучения позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, группы, направленности, учреждения в целом. При некоторой модификации может стать незаменимым средством при подготовке классно – обобщающего контроля, изучении состояния преподавания дополнительной общеобразовательной программы, учебного плана, изучения системы работы отдельно взятого педагога.

-      мониторинг интеллектуального развития:

анализ и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и построения графиков динамики успеваемости.

-     метод портфолио:

       Портфолио – технология накопления и систематизации информации.

Новые образовательные стандарты вводят новое направление оценочной деятельности – оценку личных достижений. Это связано с реализацией личностно-ориентированного подхода к обучению. Введение оценки личных достижений обеспечивает развитие следующих компонентов личности: мотивации саморазвития, формирования позитивных ориентиров в структуре Я-концепции, развитие самооценки, волевой регуляции, ответственности.

Поэтому в стандартах в итоговую оценку учащегося включается и накопленная оценка, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений на протяжении всех лет обучения в ДДТ.

В качестве оптимального способа организации накопительной системы оценки выступает портфолио. Это способ фиксирования, накопления и оценки работ, результатов учащегося, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени. Иными словами – это форма фиксации самовыражения и самореализации. Портфолио обеспечивает перенос «педагогического ударения» с оценки на самооценку, с того, что человек не знает и не умеет на то, что он знает и умеет. Значимой характеристикой портфолио является его интегративность, включающая количественную и качественную оценки, предполагающая сотрудничество учащегося, педагогов и родителей в ходе его создания, и непрерывность пополнения оценки.

Использование возможностей современных инновационных технологий, позволит обеспечить формирование базовых компетентностей современного человека:

-      информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

-      коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

-      самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

-      самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

 Под инновациями в образовании понимается процесс совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения. В настоящее время инновационная педагогическая деятельность является одним из существенных компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения. И это не случайно. Именно инновационная деятельность не только создает основу для создания конкурентноспособности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников.

2.3. Инновационная деятельность

                  Инновационные процессы реализуются сегодня практически    во всех сферах человеческой деятельности. Нововведение в учреждениях дополнительного образования являются достаточно важным и необходимым механизмом творческой деятельности, который отличает одно образовательное учреждение от другого. Именно поэтому одним из направлений  деятельности нашей организации является результативная инновационная деятельность, как процесс освоения тех составляющих, которые позволяют добиваться качественно новых результатов и становиться все более привлекательными  и необходимыми  для детей и их родителей.

Бесспорно,  педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе: от его   квалификации,  профессионализма, личных качеств   зависит эффективность решения  многих проблем в учреждении. Образовательный процесс в  ДДТ  обеспечивают  14 педагогов дополнительного образования.

            Новые веяния  времени  требуют от педагога дополнительного образования постоянной активной позиции и выхода за рамки своего узкого мирка  преподавания в конкретном  детском объедении.

                 Если для педагога, работающего в традиционной системе, главными были специальные и методические знания, достаточно было владеть педагогической техникой, иметь педагогическое мастерство, позволяющие ему осуществлять образовательный процесс  на профессиональном уровне и добиваться  его высокой эффективности,  то  для перехода в инновационный режим определяющим является готовность педагога к инновациям и приоритетными становятся знания теоретические (знание современных психолого-педагогических концепций), методологические (знание общих принципов изучения педагогических явлений, закономерностей социализации обучения и воспитания) и технологические (знание не только традиционных, но и инновационных образовательных технологий).

Современный педагог – это  педагог не только, передающий знания в аудитории (что естественно немаловажно, но очень узко на данный момент). Профессиональная деятельность педагога неполноценна, если она строится только как воспроизводство однажды усвоенных методов работы, если в ней не реализуются объективно существующие возможности для достижения более высоких результатов образования, если она не способствует развитию личности самого педагога.  Без творчества нет педагога - мастера. На сегодняшний день реалии таковы, что необходимо постоянно расти  в профессиональном плане. Такие же  требования предъявляет к педагогу и новая  форма аттестации.  

Особую значение в процессе профессионального самосовершенствования педагога имеет его инновационная деятельность. Инновационная деятельность – целенаправленная деятельность, основанная на осмыслении (рефлексии)  своего собственного  практического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития образовательного процесса с целью достижения более   высоких результатов, получения нового знания, качественно иной педагогической практики. В связи с этим становление готовности педагога к ней является важнейшим условием его профессионального развития.

            По итогам проведенного в учреждении тестирования "Инновационная деятельность педагога" выявлено, что одни педагоги  склонны к   принятию инноваций, другие - более консервативны.    Отношение к новаторству   среди педагогов организации выглядит следующим образом:

-      желающие работать в инновационном режиме (новаторы) – составляют 25,7 % коллектива, они всегда открыты новому,  активны;

-       поддерживающие инновации (передовики) - 68,7 %  в роли лидеров выступают редко, для принятия решения им требуется значительно больше времени, чем лидирующим группам;

-      умеренные – 3,2 %, приступают к освоению новшеств иногда под давлением социальной среды, иногда в результате оценки собственных потребностей, но при одном условии: когда  ощущают поддержку коллектива;

-        сдержано относящиеся к инновациям - около 2,4 %  ориентируются  на традиционные ценности, решение о приятии новшества принимают с большим трудом.

           Негативно влияют на инновационную деятельность педагога следующие факторы:  

-      низкий уровень заработной платы (98 % респондентов);

-      формальные требования и часто необъективная оценка со стороны администрации (28 % респондентов);

-      недостаточная учебно-материальная база  (73 % респондентов);

-      недостаточная информации об интересующих педагога инновационных технологиях (98 % респондентов).

           Такие факторы сдерживают стремления к участию в инновационной деятельности,  к профессионально-творческой свободе.

           По сути своей  новизна всегда относительна. Новшество не обязательно является чем-то новым, но обязательно чем–то лучшим и может быть продемонстрировано само по себе.

Инновации педагога учреждения могут быть представлены в виде:

-  абсолютной новизны (отсутствие в данной сфере аналогов и прототипов),  

- относительной новизны (внесение некоторых изменений в имеющуюся практику).

 Источником инновационных идей педагога может служить:

- неожиданное для самого  педагога событие (успех, провал, как толчок к развитию деятельности);

- различные несоответствия (между истинными мотивами поведения детей, их запросами, желаниями и практическими действиями педагога);

- потребности педагогического процесса (слабые места в методике, поиск новых идей);

- изменениями в ценностях и установках детей  (влечет за собой  поиск новых форм общения и профессионального поведения) и  т. д.

Содержание инновационной деятельности педагога.

1. Внедрение, использование новых методов, методик, средств, технологий в образовательном процессе.

2.  Разработка авторских программ, методик, технологий, проектов, методической продукции.

3.  Проведение учебных занятий в инновационных формах.

4.  Проведение мастер – классов на муниципальном уровне

5.  Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности.

                 Для осуществления инновационной деятельности педагог может работать единолично или педагоги могут объединяться в группы:

- МО по определенной теме или направлению деятельности;

- проблемные (творческие) группы, в которых  педагоги разных направлений объединяются для определенных задач по организации и осуществлению образовательного процесса.  

                 Так же может педагог позиционировать себя, заявить на реализацию инновационной деятельности. В ДДТ разработан определенный алгоритм действий педагога.

Порядок организации и проведения инновационной деятельности педагога предполагает:

- выбор темы  инновационной деятельности с учетом возрастных особенностей обучающихся и  в соответствии с целью учреждения (она же может стать и темой  самообразования педагога);

- заполнение информационной карты инновационной деятельности (приложение);

- стартовая экспертная оценка  инновации,  заявленной педагогом;

- разработка проекта (программы, плана)  инновационной деятельности: цель исследования, задачи, предмет, новизна, практическая значимость, актуальность, критерии оценки, формы контроля и диагностики, основные этапы работы, длительность, предполагаемый результат. Педагог, изъявивший желание работать по собственной авторской программе, предоставляет в  МО документ о внешней экспертизе программы;

- осуществление  инновационной деятельности (реализация инновационного проекта (программы);

- отчет о реализации инновации. Предусматриваются разнообразные формы ознакомления  с ходом, способами и результатами инновационной деятельности:

"Творческие отчеты" позволяют   оценить   общую результативность инновационной деятельности,   увидеть отличия, которые приносит с собою инновация в жизнь коллектива, учащихся, их родителей.

"Открытые мероприятия"   позволяют непосредственно познакомиться с творческой деятельностью педагога.

"Методические выставки" позволяют знакомиться с новыми наработками педагогов  коллектива, предлагают материалы, которые могут использовать   педагоги, осваивающие какую-либо инновацию.

"Тематические консультации" позволяют другим заинтересованным педагогам образовательных учреждений получать дополнительную информацию  по различным инновациям.

 "Проблемные семинары" представляют особый интерес для тех, кто в процессе освоения инновации уже почувствовал потребность в более глубокой  теоретической подготовке.

 "Свободное посещение занятий"  педагога, реализующего инновацию;

- внедрение  инновации (распространение  созданного инновационным путем опыта, новой практики).  

      Материалы по инновационной деятельности хранятся в методической службе: заявка, программы, продукты диагностик, результаты контроля, анализ, отчеты.  

  Информационная карта инновационной деятельности педагога дополнительного образования (коллектива педагогов) в приложении № 1.

 2.4. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагога-психолога)

Обеспечение условий для полноценного психологического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями в ДДТ осуществляется благодаря молодому специалисту педагогу-психологу Медведевой Л.И.

Основной целью деятельности педагога-психолога является: обеспечение оптимальных условий психологического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.

Задачи:

• Своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии детей (Сопровождение образовательного процесса, диагностика, коррекционно-развивающая работа, консультирование);
• Создание и поддержание психологического климата в коллективе;
• Создание для развития самосознания личности самоопределения, формирования «Я-концепции» подрастающего поколения;
• Повышение уровня родительской компетентности, активность родителей в создании оптимальных условий развития ребёнка;
• Создание и поддержание условий для обучения психологическим навыкам поведения детей «группы риска» и детей- инвалидов, и становление их как социально – компетентностных людей.

Для решения профессиональных задач и достижения  цели психологической деятельности в 2015-2016 учебном году работа велась по основным направлениям: консультативное, диагностическое, коррекционно-развивающее, просветительское и методическое.

В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же как составляющая индивидуальных консультаций. Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: интеллекта, креативности, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров, отклонений в психическом развитии и др.

В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники, психофизиологические методы, проективные техники), так и малоформализованные методы (наблюдение, опрос, беседа, анализ продуктов деятельности). 

Формы тестового материала: вербальные, невербальные, устные и письменные, аппаратурные, предметные, бланковые, проективные и др.

В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования обучающихся.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять степень развития, различные проблемы и нарушения, имеющиеся у обучающихся. Однако необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методик для более эффективной диагностики.

 2.4.         Характеристика системы оценки качества освоения программ дополнительного образования детей

Федеральный закон от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определяет качество образования как комплексную характеристику образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающую степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы

Аттестация учащихся ДДТ рассматривается в настоящее время как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить качество образования в организации,  результативность совместной деятельности всех участников образовательного процесса.

Целевым ориентиром анализа достижений воспитанника, а также определения качества образования выступает модель выпускника, отражающая круг ключевых компетенций, которыми должен владеть воспитанник ДДТ.

В ДДТ данная модель выглядит следующим образом:

воспитанник имеет глубокие знания, умения и навыки по профилю деятельности, высокий уровень познавательной активности, характеризуется развитыми общими и специальными способностями, ориентирован на нравственные и общечеловеческие ценности, гуманное взаимодействие с окружающей средой, имеет потребность в постоянном совершенствовании, мотивирован на здоровый образ жизни, сохранение своего здоровья.

В данной модели представлена система ключевых компетенций (учебные, исследовательские, социально-личностные, коммуникативные, в области сотрудничества, личностно-адаптивные).

Система аттестации учащихся:

- предмет оценивания:

знания, умения, навыки по отдельным видам деятельности (предметам, области знаний); общеучебные умения и навыки; личностные результаты, изменение личностных качеств ребенка (организационно-волевые, ориентационные, поведенческие и др.)

Комплексный анализ этих качеств показывает, в какой мере учащийся освоил образовательную программу.

При этом выявляются возможные уровни выраженности каждого измеряемого показателя у разных детей (высокий, средний, низкий).

Критерии оценки результатов образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования детей специфичны в том смысле, что они являются многомерными, охватывая личностные изменения воспитанника, включая динамику отношений, складывающихся при взаимодействии взрослого и ребенка.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

·  достигается ли цель учебно-воспитательного процесса;

·  существует ли положительная динамика в развитии обучающегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований.

Аттестация позволяет педагогу:

- выстроить индивидуальную образовательную траекторию для каждого учащегося, то есть осуществить индивидуальный подход к воспитанникам;

- оценить степень сложности программного материала и своевременно внести коррективы в его содержание.

Многообразие направлений дополнительного образования в ДДТ порождает многообразие форм и методов аттестации.

Формы (система) выявления результатов:

·  собеседование;

·  тестирование;

·  контрольные занятия;

·  выставки;

·  конкуры, фестивали, турниры;

·  защита творческих работ и проектов;

·  спортивные соревнования;

·  интеллектуальные состязания;

·  презентация творческих работ и др.

Предпочтение педагогом тех или иных форм аттестации связано с особенностями выбранного вида деятельности. Как правило, педагоги физкультурно-спортивной направленности предпочитают такую форму аттестации, как соревнование, сдача нормативов,  педагоги творческих объединений – выставку, на которой представлены работы учащихся, концерт.

 3.      Условия образовательного процесса

 3.1. Режим работы организации

ДДТ работает в условиях 6 - дневной рабочей недели. Режим работы работников  регламентируется  Правилами внутреннего трудового распорядка.

Учебный   год   в   ДДТ начинается с 1 сентября.

Между занятиями в общеобразовательной школе и посещением ДДТ обязательно соблюдается перерыв для отдыха не менее 1 часа (не раньше 14.00, кроме субботы и воскресенья). Занятия проводятся в любой день недели, включая воскресенье и каникулярное время.

В ДДТ устанавливается следующий режим работы: с 14.00 до 20.00 (21.00) часов.

Учебная нагрузка и режим занятий учащихся определяются ДДТ в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для учреждений дополнительного образования. Занятия объединений проводятся  2-3 раза в  неделю, в соответствии с расписанием, утверждённым директором ДДТ. 

Краткость посещения занятий одного профиля, продолжительность занятий регулируется в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14.

Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся администрацией по представлению педагогических работников с учётом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно - гигиенических норм.    Изменения в режим работы объединений вносится приказом директора ДДТ.

Продолжительность учебного процесса –  33 недели.

ДДТ организует обучение в течение всего учебного года, включая каникулы, выходные дни.      

Численный состав учебных групп определяется педагогами в соответствии с характером деятельности, возрастом учащихся и программой деятельности учебного объединения. Численный состав и время занятий группы утверждается педагогическим советом ДДТ.

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

ДДТ расположен в одноэтажном деревянном здании. Организация располагает необходимой материально-технической базой. В здании имеются 4 учебных кабинета, общей площадью 142,3 м²; спортивный зал площадью 195,6 м²  методический кабинет площадью 22,7 м²;  кабинет директора и бухгалтерия, общая площадь которых составляет 26,7 м². Все кабинеты в достаточной мере оснащены оборудованием, необходимым для занятий.

 В учебно-воспитательном процессе используются технические средства: ксерокс, телевизоры, музыкальные центры, фотоаппараты, мультимедийное оборудование,  компьютерная техника: компьютеры, сканеры, принтеры, модем.

Материально-техническая база соответствует целям и задачам учреждения, определенным в Уставе, соответствует правилам пожарной безопасности, санитарным нормам и правилам по устройству и содержанию  образовательных учреждений и соответствует правилам техники безопасности.

В учреждении есть уголок для учащихся с правилами пожарной безопасности. Ведутся журналы инструктажей для сотрудников, проводятся инструктажи с детьми  с фиксацией в журналах учета занятий.

            В течение последних лет наблюдается позитивные изменения в комплектовании и создании материально-технической базы ДДТ. Обновление материально-технического состояния происходит в плановом порядке.

           Оснащенность материально-технической баз детских объединений ДДТ указана в приложении № 2.

 3.3. IT -инфраструктура

Целевая подпрограмма 2.	«Информатизация»
Цель подпрограммы:	Повышение качества и эффективности образовательного процесса, административно-управленческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Задача 1.	Организация сетевого взаимодействия в едином информационном пространстве ДДТ, поселка Унъюган, Октябрьского района.
Ожидаемый результат:	Отлаженное сетевое взаимодействие в едином информационном пространстве ДДТ, поселка Унъюган, Октябрьского района.
Способы решения:	-совершенствование информационной инфраструктуры ДДТ, позволяющей достигать нового качества образования; -совершенствование системы информирования педагогов, детей и их родителей о программах дополнительного образования детей; -активное использование новых информационных технологий, в том числе включающих телекоммуникационные проекты; -развитие и поддержка сайта ДДТ.
Показатели результативности:	-действующая система информирования педагогов, детей и их родителей о программах дополнительного образования; -увеличена доля педагогов дополнительного образования, использующих информационные технологии в своей деятельности; -«живой» сайт ДДТ.
Задача 2.	Создание и развитие медиатеки.
Ожидаемый результат:	Функционирующая и развивающаяся медиатека.
Способы решения:	-выявление проблем создания и функционирования медиатеки; -разработка рекомендаций по созданию, функционированию и развитию медиатеки; -привлечение внимания педагогических и административных работников ДДТ, п. Унъюган, Октябрьского района к деятельности медиатеки; -создание условий для доступности медиатеки.
Показатели результативности:	-действующая медиатека; -увеличена доля педагогических и административных работников ДДТ, пользующихся услугами медиатеки в своей профессиональной деятельности.

Согласно плану реализации подпрограммы «Информатизация»  Программы развития ДДТ:

-     создан и функционирует сайт образовательного учреждения;

-     пополняется электронная база данных периодических изданий (журналы), книг и учебных пособий, медиатека;

-     педагоги и обучающиеся участвуют в конкурсах разного уровня с использованием ИКТ;

-     с использованием ИКТ подготовлены и показаны на родительских собраниях и совещаниях в школах презентации объединений и кружков Дома детского творчества;

-     созданы электронные портфолио педагогов;

-     4  педагога прошли курсовую подготовку по использованию  информационных технологий в образовательном процессе;

-     организована работа обучающихся на ПК в детском объединении «Журналистика»;

-     все выступления педагогов и администрации с докладами и сообщениями сопровождаются компьютерными презентациями.

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом

Физкультурно-спортивная направленность в ДДТ представлена 8 детскими объединениями: «Атлетическая гимнастика», «Волейбол», «Мини-футбол», «Ритмика», «Рукопашный бой», «Фитнес-аэробика», «Художественная гимнастика», «Шахматы», направленными на пропаганду здорового образа жизни, внедрения физической культуры и спорта в повседневную жизнь детей и подростков. Для занятий детских объединений «Атлетическая гимнастика», «Фитнес-аэробика»  имеется тренажерный зал, для занятий детских объединений «Рукопашный бой», «Художественная гимнастика», «Ритмика» имеется спортивный зал, необходимое спортивное оборудование, Занятия детских объединений «Волейбол», «Мини-футбол», «Шахматы» проводятся на базе МКОУ «Унъюганская СОШ № 1» на основе договора безвозмездного пользования помещениями.

3.5. Условия для досуговой деятельности. Организация летнего отдыха детей, наличие профильных лагерей

Воспитательная деятельность продолжает оставаться весьма значимым звеном работы ДДТ,  важным компонентом его социокультурного пространства. Сегодня актуальна проблема овладения детьми и подростками способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. Вся воспитательная деятельность ДДТ  нацелена не только на наполнение детского досуга социально-значимым смыслом, но и на формирование у самих детей практических навыков содержательного проведения своего собственного свободного времени.

В процессе организации воспитательной работы интегрировались все формы и виды обучения, творчества, досуга, социально полезной деятельности, обеспечивающие удовлетворение индивидуальных интересов и потребностей детей, их личностное развитие и социализацию. При всем многообразии досуговых форм любой досуг способен выполнять четыре главные функции: отдых, развлечение, общение, саморазвитие.

В 2015-2016 учебном году воспитательная деятельность строилась согласно основной цели - создание социально-развивающей среды, содействующей личностному росту каждого учащегося.

Задачами организации воспитательной деятельности ДДТ являлись:

1. Обеспечить социально-педагогическую защиту  детей и подростков (формирование позитивных отношений между воспитанниками; формирование и развитие личностных качеств, необходимых для позитивной жизнедеятельности)
2. Формировать знания, умения и практические навыки, чувства ответственности  в различных областях деятельности.
3. Развивать творческие способности и эмоциональную сферу учащихся.
4. Обеспечить условиями для гражданско-патриотического, духовно-нравственного, художественного воспитания и  личностного развития для формирования общей культуры учащихся.
5. Тесное сотрудничать с родителями, общественностью, различными организациями, привлекать их к организации воспитательной деятельности ДДТ.

Воспитательные мероприятия проводятся на разных уровнях и направлениях:

-     еженедельные мероприятия в дневное время для 1-8 кл. (суббота);

-     мероприятия, направленные на работу детских объединений;

-     традиционные мероприятия ДДТ;

-     мероприятия в каникулярное время для детей поселка;

-     мероприятия совместно с родителями учащихся.

Воспитательная работа состоит из различных направлений, охватывающих широкий круг аспектов, влияющих на формирование и развитие личностных качеств, общего уровня образования, культуры учащихся:  «Я и моя семья», «Военно-патриотическое воспитание», «Азбука безопасности», «Общение и культура», «Экология», «Народное творчество», «Профорентация», «ПДД», «Здоровье».

Важная роль в процессе воспитания в ДДТ отводится разнообразным формам воспитательной работы, поскольку образовательная деятельность детских  объединений не может ограничиваться лишь «текущим» учебным процессом, так как это может вызвать снижение интереса детей к занятиям и, как следствие, понижение общего уровня результативности работы. Многообразные форм проведения мероприятий в ДДТ варьируются педагогами в зависимости от возраста аудитории, предполагаемой темы, содержания мероприятия. Используются как традиционные формы проведения мероприятий, так новые  воспитательные технологии:  интерактивный практикум и др. Это позволяет:

-     создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка;

-     показать ребенку результаты его учебной деятельности;

-     создать условия для сплочения коллектива;

-     формировать у детей стремление радовать окружающих доступными им способами;

-     расширить границы учебного процесса.

В подготовке и проведении активное участие принимают сами учащиеся  объединений.

Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление традиций ДДТ. Этому способствуют следующие традиционные мероприятия: день открытых дверей, новогодние утренники, фестиваль «Творчество народов Югры», спортивная игра «Вперед, мальчишки!», развлекательная программа «Мисс Юганочка», поздравление вдов ветеранов ВОВ с праздником Победы, отчетный концерт ДДТ .

В системе воспитательной деятельности важное место занимают мероприятия направленные на работу с семьями воспитанников.

Работа с родителями проводилась по следующим формам:

-     индивидуальные беседы с родителями учащихся;

-     совместные праздники, конкурсы  совместно с детьми;

-     дни открытых дверей;

-     оформление информационного стенда по различным тематикам;

-     разработка и распространение информационных буклетов для родителей;

-     заседания семейного клуба «Счастливая семья».

В 2015-2016 учебном году было проведено 7 встреч  семейного клуба «Счастливая семья» по темам: «Вместе здорово живется», «Цветок для мамочки»,  «Шкатулка интересных идей», «Аты-баты», «Мери Поппинс против Мисс Марпл»,  «Формула здоровья», «День семьи».

Итого за 2015-2016 учебный год проведено 82 мероприятия, в которых было задействовано  – 1356 человек, их них 294 человека - родители.

            По сравнению с предыдущим учебным годом  наблюдается увеличение количества мероприятий, участников, что связано с продолжением внедрения в учебно-воспитательный процесс новых форм, технологий организации досуга и формированием в ДДТ единого культурного пространства.

Организация летнего отдыха в 2015-2016 учебном году.

От полноценного отдыха ребенка зависит учеба, жизнедеятельность, здоровье. Каждому ребенку необходимо отдохнуть, набраться сил. Каждый ребенок имеет право на отдых, но не все имеют возможность выбрать его по своим интересам, желаниям, так как социальное положение многих семей не имеет материальных возможностей.

В летний период 2016 года в ДДТ  организованы 2 формы работы.

1 форма - палаточный спортивно-патриотический лагерь «Следопыт» (на территории предзаповедной зоны заповедника «Малая Сосьва»).

В этом году в лагере будут организованы 18 детей в возрасте 14-16 лет (дети из группы «риска») в течение 10 дней (с 01 по 10 августа).

2 форма: дворовая площадка «Озорник», которая  направлена на организацию вечернего содержательного досуга неорганизованных детей поселка Унъюган (июнь-август).

 3.6. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

ДДТ начиная с 2012 г. активно проводит работу по поиску путей взаимодействия социальных инфраструктур поселка в решении задач организации обучения и социально-значимого досуга детей c ОВЗ.

Основная идея – объединение всех ресурсов социума в интересах ребенка, ради ребенка, его развития и социального самоопределения.

Внедрение стратегий взаимодействия ДДТ с социальными инфраструктурами во многом расширит границы его деятельности, повышает имидж и в конечном итоге оказывает значительное влияние на долгосрочную стратегию развития и муниципальную поддержку.

Работа коллектива ДДТ в данном направлении за 2015-2016 учебный год:

-      расширена информационная база о детях ОВЗ, что позволило выявить контингент детей с ОВЗ, детей-инвалидов, которые будут получать дополнительное образование в ДДТ;

-      увеличена  результативность в конкурсах, мероприятий, проводимых для детей с ОВЗ (Косолапова Е.Ю.).

Перспективы на 2016-2017 учебный год:

-      организация и работа клуба по работе с детьми данной категории и их родителями;

-      организация индивидуальных, групповых занятий детских объединений по спросу детей с ОВЗ и их родителей.

Ожидаемый результат:

-      расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ОВЗ;

-      расширение возможностей взаимодействия, координации, межведомственной интеграции социальных институтов поселка;

-      привлечение родителей детей с ОВЗ к управлению и поддержке воспитательного процесса;

-      пополнение базы научно-методического обеспечения и информационного сопровождения образовательного процесса ДДТ по вопросам организации работы с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами;

-      проведение диагностических и маркетинговых исследований для определения образовательных запросов и удовлетворенности образовательных потребностей воспитанников и родителей;

-      разработка проекта по обучению детей с ОВЗ с получением профессии;

-      организация выездных мастер-классов в территории района с целью распространения опыта работы с детьми с ОВЗ.

3.7. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги)

Общие сведения о кадрах в МБУДО «ДДТ» п. Унъюган по состоянию на 01.01.2016г.

Должность	Ставки	Количество работников		Место работы совместителей
		штатники	совместители
Руководители
директор	1	1
заместитель директора	1	1
Специалисты
педагог дополнительного образования	6,5	7 (из них 5-внутреннее совмещение)	6	МКОУ «Унъюганская СОШ №1», МКОУ «Унъюганская СОШ №2», КСК «Импульс»
Тренер-преподаватель	0,25		1
методист	0,75	1
педагог-организатор	0,75	1
педагог-психолог	0,75	1
техник ЭВМ	0,25		1	Администрация с.п. Унъюган
администратор	1	1
Служащие
делопроизводитель	0,25	внутреннее совмещение
Рабочие
Уборщица производственных и служебных помещений	1,5	1
Дворник	0,5	1 (внутреннее совмещение)
Сторож	3	3
Рабочий по комплексному обслуживанию здания	0,75	внутреннее совместительство
Всего	18,25

В «ДДТ» сформирована команда людей – единомышленников, одухотворенных, всецело отдающих себя работе с детьми, людей творческих, мобильных, постоянно повышающих уровень своего профессионального мастерства.

Качественные показатели педагогического коллектива на 2015-2016 учебный год.

 

Возрастной состав
25-34		35-49		50 лет и более
чел.	%	чел.	%	чел.	%
2	14	10	72	2	14

 

 

 

 

 Педагогический коллектив характеризуется оптимальным сочетанием зрелости, стабильности опытных педагогов и творческим потенциалом, инициативными устремлениями.

 

 

Педагогический стаж работы
2-5 лет		5-10 лет		10-20 лет		более 20 л.
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
1	7	0	0	9	64	4	29

 

 

 

 

Уровень образования
Высшее пед.		Высшее непед.		Среднее спец.
чел	%	чел	%	чел	%
11	79	1	7	2	14

 

В современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно  меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности, к уровню его профессионализма. В настоящее время мы отмечаем востребованность педагога творческого, компетентного, способного к развитию своего личностного потенциала в современной системе дополнительного образования.

Необходимо, чтобы педагоги стремились к переменам и порождали их, принимали самостоятельные решения и несли за них ответственность, чтобы, повышая свой профессиональный уровень, помнили: обучение – это процесс, продолжающийся всю жизнь.

Повышение квалификации  педагогов связано не только с развитием, расширением, углублением знаний и умений, полученных раннее, но и с пересмотром ранее усвоенных фактов, понятий, закономерностей, обусловленных развитием науки, появлением новых научных концепций. Во время повышения квалификации происходит осмысление собственного педагогического опыта и выработка своей педагогической концепции.

 На сегодня можно смело говорить о том, что в ДДТ сложилась система повышением квалификации педагогических кадров, созданы необходимые условия, которые благоприятствуют организации и осуществлению повышению квалификации педагогов.

 Повышение квалификации – это все, что помогает педагогу  совершенствовать  профессиональное мастерство, реализовать и увеличивать  его творческий потенциал.

Категория
высшая		первая		соответствие		без категории
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
8	57	4	29	2	14	0	0

 

 

 

 Курсы повышения квалификации в 2015-2016 учебном году.

Хорошо подготовленные педагоги – это залог успешного обучения учащихся. Курсы повышения квалификации позволяют адаптировать педагога к изменениям, происходящим в той или иной дисциплине, благодаря чему работник образования остается интересным для своих воспитанников.

Прохождение курсов повышения квалификации очень важно для любой профессии, в том числе и для педагогов. Уровень образования детей и подростков – это один из самых обсуждаемых вопросов среди родителей. Педагоги – люди без исключения обеспечивают образование нашим детям, воспитывают их, помогая при этом родителям направлять ребенка в нужное русло, выявлять и развивать его таланты. Для того чтобы педагог мог выполнять свою работу на должном уровне, ему необходимо периодически посещать курсы повышения квалификации работников образования.

Такие курсы позволяют педагогу узнавать новые методические приемы, общаться с коллегами из других учебных заведений, принимать опыт и делиться своим собственным. Посещать курсы полезно и необходимо как молодым специалистам, так и работникам образования со стажем. Специалисты определенной дисциплины проходят курсы по своим специальностям. Учебные центры, которые организовывают курсы повышения квалификации работников образования, предлагают обучение в удобное для работающих специалистов время без отрыва от производства. Кроме того, на сегодняшний день широко распространено дистанционное обучение на подобных курсах, что позволяет повышать квалификацию в домашних условиях. Повышение квалификации работников образования помогает шагать в ногу со временем

Курсы повышения квалификации педагогов, необходимы для того, чтобы оставаться конкурентоспособным работником. Чтобы давать свежие и актуальные знания своим ученикам, необходимо самому владеть ими, а что же делать, если знания остались еще с университетской скамьи, а стаж уже более 20 лет? Актуальность информации могла потеряться, ведь жизнь неустанно движется вперед семимильными шагами, изменения происходят очень быстро в любой сфере. Чтобы освежить забытые знания и получить новые, любой из педагогических работников, желающий быть интересным своим ученикам, должен проходить курсы повышения квалификации.

По итогам   2015-2016 учебного года 5 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации:

Ф.И.О.	Тема курсовой подготовки	Период, обучения	Организатор	№ удостоверения/ кол-во часов
Гиляурова И.А.	«Применение социальных Интернет - сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе»	23 марта-06 апреля 2015 г.	Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский государственный педагогический университет»	Удостоверение 862400681621   72 часа
Любимова В.В.	«Художественная гимнастика в соответствии с программой УТС»	03 января -10 января 2015 г.	Спортивный клуб династии Низмутдиновых «Лилия»	Диплом   56 часов
	«Художественная гимнастика»	16 - 26 августа 2015 г.	Спортивный клуб династии Низмутдиновых «Лилия»	Диплом   66 часов
Медведева Е.Н.	«Развитие мотивации к творчеству и познанию одарённых детей»	30 марта- 12 мая 2015 г.	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»	Удостоверение 15091/110   72 часа
	«Управление развитием образовательной организации»	16 февраля - 02 марта 2016 г.	Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский государственный педагогический университет»	Удостоверение 18000029090   72 часа
Акзамов Р.Р.	«Особенности построения тренировочного процесса по возрастам»	09 - 16 февраля 2015 г.	Региональная ОО «Федерация Рукопашного боя ХМАО-Югры»	Сертификат   56 часов
	«Особенности судейства соревнований первого и второго тура. Практика судейства»	28 февраля - 03 марта 2015 г.	Региональная ОО «Федерация Рукопашного боя Свердловской области»	Сертификат   36 часов
	«Современная методика преподавания рукопашного боя в спортивной школе»	24 марта -30 марта 2015 г.	Общероссийская Федерация рукопашного боя	Сертификат № 01503024   36 часов
	«Особенности и технологии реализации дополнительных образовательных программ технической направленности»	29 февраля -12 марта 2016 г.	Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Институт развития образования»	Удостоверение 2056   36 часов
Ярикова О.Г.	«Развитие мотивации к творчеству и познанию одарённых детей»	30 марта- 12 мая 2015 г.	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»	Удостоверение 15091/214   72 часа
	«Активные методы обучения» в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Технология активных методов обучения и модернизации-современная образовательная технология новых ФГОС»	25 февраля 2016 г.	Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»	Удостоверение 17-1-790   20 часов
	«Технология целеполагания» в рамках дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «Эффективная педагогическая деятельность в условиях новых ФГОС»	21 февраля 2016 г.	Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»	Удостоверение 19-4-506   16 часов
	«Особенности и технологии реализации дополнительных образовательных программ технической направленности»	29 февраля -12 марта 2016 г.	Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Институт развития образования»	Удостоверение 2056   36 часов

 В 2015-2016 учебном году для повышения методической грамотности педагогов и совершенствования образовательного процесса на базе ДДТ было проведено 2 методических семинара. Семинар № 1: «Педагогический мониторинг реализации дополнительной образовательной программы в УДОД. Процесс  выявления результативности образовательной деятельности детского творческого объединения», семинар № 2  для аттестующихся педагогов.

Для распространения и обобщения  результатов деятельности  педагогов пополнялась методическая копилка:

  - на районных педагогических чтениях работников образовательных организаций Октябрьского района   Ревякина Е.Н.  представила доклад «Организация традиционных и новых форм дополнительного образования и молодёжной политики», которая первая из педагогов нашего учреждения имеет серьёзную публикацию в электронном журнале «Школеги» № 3  2016 г.

 Мониторинг участия педагогов в работе семинаров, конференций, мастер-классов, в составе жюри и судейства в 2015-2016 учебном году.

Ф.И.О.	Мероприятие
Любимова В.В.	Член жюри районных педагогических чтений работников образовательных организаций Октябрьского района на тему: «Профессионализм педагога – условие достижения современного качества образования»
Ревякина Е.Н.	Педагогические чтения для работников образовательных организаций Октябрьского района на тему: «Профессионализм педагога – условие достижения современного качества образования» Доклад «Организация традиционных и новых форм дополнительного образования и молодёжной политики»
Гиляурова И.А. Ревякина Е.Н. Медведева Л.И.	Районный практико-ориентированный семинар "Концепция развития дополнительного образования детей и планирование методической работы в учреждении для качества её реализации"

 В 2015-2016 году 5 педагогов прошли аттестацию, повысили свою квалификационную категорию:

Ф.И.О. педагога	Должность	Квалификация
Гиляурова И.А.	методист	высшая
Акзамов Р.Р.	педагог	высшая
Любимова В.В.	педагог	высшая
Медведева Л.И.	Педагог-психолог	первая
Ярикова О.Г.	педагог	высшая

 Мониторинг наград педагогов в 2015-2016  учебном году.

ФИО кандидатов.	Название награды
Акзамов Р.Р.	Благодарственное письмо губернатора ХМАО- Югры
Медведева Е.Н.	Почётная грамота Управления образования и молодёжной политики администрации Октябрьского района

3.8. Средняя наполняемость групп

Количество обучающихся в группах определяется особенностями дополнительных общеобразовательных программ, возрастными особенностями и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14

№ п/п	Направленность	Всего человек	Из них		Количество объединений
			мальчиков	девочек
1.	Физкультурно-спортивная	174	100	74	8
2.	Художественно-эстетическая	120	34	86	6
3.	Социально-педагогическая	28	12	16	1
4.	Спортивно-техническая	19	18	1	1
5.	Культурологическая	10	5	5	1
6.	Общественно-полезная деятельность	14	6	8
Всего:		365	175	190	17

 4.      Результаты деятельности организации, качество образования

 4.1. Результаты оценки качества образования, принятой в организации

 Исходя из результатов аттестации учащихся в 2015-2016 учебном году, можно сделать смелый вывод, что по все учащиеся (100 %) успешно освоили учебный материал.

Итоги аттестации приведены в таблицах ниже.

2015-2016 учебный год	Количество человек	Основание
Аттестованы по результатам конкурсов и соревнований	95	Положение об аттестации учащихся МБУДО «ДДТ» п. Унъюган
Допущены к аттестации	270
Всего:	365

 Сводные  ведомости аттестации учащихся по видам аттестации, по качеству образования представлены в приложении № 3.

Сравнительный анализ результатов аттестации учащихся 2011-2015 г.г.

4.2.         Достижения обучающихся и их коллективов.

Одним из основных показателей результативности работы педагогов и уровня качества образовательной деятельности программ являются достижения учащихся на конкурсах различного уровня. По результатам учебного года наши воспитанники неоднократно становились победителями и призерами всероссийских, региональных, областных фестивалей, конкурсов, выставок. Учащиеся результативно принимали участие в районных, окружных, региональных, всероссийских и международных конкурсах.

         Результаты участия обучающихся ДДТ за 2015-2016 учебный год перечислены в приложение № 4.

        Сводный мониторинг достижений учащихся за 2015-2016 учебный год по направленностям представлен в приложении № 5.

 Сводная таблица участий  учащихся в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях по направленностям за 2015 – 2016 учебный год.

Направленность детских объединений	Количество
	всего:				из них:
	участий в мероприятиях		участников		участие		победители		призеры
	Мер.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
Художественно-эстетическая, культурологическая, социально-педагогическая	37	51	82	26	44	35	22	22	16	17
Физкультурно-спортивная, спортивно-техническая	36	49	238	74	82	65	78	78	78	83
ВСЕГО:	73		320		126		100		94

Сводная таблица участий учащихся в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях по уровням мероприятий за 2015 – 2016 учебный год. 

Сравнительный анализ участия учащихся в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях за 2012 – 2016 годы.

Высокие достижения учащихся воспитанников стали возможны в результате целенаправленной работы всего педагогического коллектива организации.

 4.3. Мониторинг участия педагогов в конкурсах за 2015-2016 учебный год

 Генеральной целью совершенствования образования на современном этапе развития нашего общества является повышение качества образования. Без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения престижа профессии педагога, выявления и распространения передового опыта, повышения профессионализма педагога этого достичь невозможно. В решении этой задачи большую роль играют конкурсы педагогического мастерства. Они дают возможность стать значимым в профессиональном сообществе через оценку данным обществом его педагогической деятельности, реализацию своего профессионального «Я» в условиях состязания, повысить свой профессиональный уровень.  

 Современный педагог в наши дни — это профессионал. Профессионализм педагога, определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Педагог, работающий в современных условиях, должен обладать достаточной информацией о современных тенденциях в области развития педагогической науки, участвовать в различных конкурсах, мастер - классах, заниматься самообразованием. Именно это является одной из причин участия педагогических работников ДДТ в разных конкурсах на различных уровнях.

Результаты участия педагогов в конкурсных мероприятиях в 2015-2016 учебном году представлены в приложении № 6.

Уровни конкурсов за 2015 – 2016 учебный год.

Сравнительный анализ участия  педагогов в конкурсах за 2012– 2016 учебные годы.

4.4. Данные о достижениях и проблемах социализации           обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)

Организации дополнительного образования призваны выполнять государственный заказ по социализации детей, их поддержке, реабилитации и адаптации к жизни в обществе; обеспечивать социальную защиту личности, ее формирование и развитие в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка.   

Социальный портрет семей обучающихся показывает: 7% дети  из неполных,  5% - из многодетных,  0% - из неблагополучных семей; 8% - дети  с ослабленным здоровьем (чел.).

В ДДТ обучается 28 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, из них:

Дети, из малообеспеченных, неполных, многодетных семей	Дети, имеющие отклонения в поведении	Дети-инвалиды, дети с ОВЗ
24	2	2

Занимаясь в детских объединениях, ребята принимают участие в конкурсах, соревнованиях и творческих проектах. При организации летнего отдыха, трудоустройства внимание в первую очередь обращается на них.

В ДДТ организована работа волонтерского объединения «Чип и Дейл», руководят которым Кузьмина О.В., педагог дополнительного образования и Медведева Л.И., педагог-психолог. Объединение сформировано из детей и подростков 12-18 лет в количестве 28 человек. Ведущей целью является создание благоприятных психолого-педагогических, организационных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого обучающегося при возможности добровольного выбора сферы деятельности и общения в процессе включения его в разнообразную, содержательную, индивидуальную и коллективную деятельность. Объединение работает по дополнительной образовательно-развивающей программе «КИД – Клуб Интересных Дел».

 4.5. Использование здоровьесберегающих технологий

Одним из приоритетных направлений деятельности ДДТ является сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса: детей, родителей и педагогов.

Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны.

Образование – культура-здоровье являются фундаментальной основой здоровьесберегающей системы, стратегической целью которой является формирование гармонично развитой личности.

За последние годы педагоги дополнительного образования при организации учебно-воспитательного процесса большое внимание уделяют здоровьесбережению обучающихся.

Здоровьесбережение в дополнительном образовании выступает как средство активизации учебной деятельности, повышение качества обучения и вызывает интерес к выполнению различных видов деятельности.

При использовании здоровьесберегающих технологий мы ориентируемся как на возраст, так и направление деятельности учащихся.

Так, например,  для учащихся мы рекомендуем следующие формы, направленные на здоровьесбережение и здоровьесохранения.

Пальчиковая  гимнастика. В работе с детьми по развитию мелкой моторики при помощи пальчиковых упражнений и дидактических игр мы ставим  перед собой цель:

• способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга;
• повысить уровень речевой компетентности детей;
• подготовить руку к письму, совершенствуя мелкую моторику;
• добиваться точности координации движений кистей и пальцев рук.

Дыхательная  гимнастика. Традиционно для формирования дыхания  используется комплекс физических упражнений. Упражнения для дыхания  полезны не только для профилактики простудных заболеваний, бронхитов и синуситов, они обучают ребенка правильному дыханию.

Для детей, которые занимаются в объединениях художественно-эстетической направленности, работа с компьютером и т.д., которые во время занятия находятся в одной и той же позе, мы рекомендуем использовать: подвижные физкультминутки.  Отдых является обязательной составляющей плодотворной работы. Для детей это особенно важно. Работать без перерыва в течение 40 минут им тяжело, вследствие этого быстро теряется концентрация, пропадает интерес к материалу и все это сопровождается общей усталостью.

Для того чтобы снять зрительное, умственное и физическое напряжение необходимо проводить физминутки. Они, ненадолго отвлекут, но не переключат внимание полностью, а это немаловажно, т.к. проводят их вовремя  занятия.

Гимнастика для глаз. Состоянием глазных мышц во многом определяется зрительная работоспособность. Поэтому гимнастика для глаз важна не меньше, чем общие физические упражнения.

Как и любой другой вид гимнастики, упражнения для глаз принесут пользу только в том случае, если выполняются правильно, регулярно и длительно.

Для детей, которые занимаются спортивными видами деятельности, которые в течении занятия находятся в движении, мы рекомендуем использовать релаксационные упражнения.

Релаксация – это расслабление или снижение тонуса после напряженной деятельности.

Цель релаксации – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Игровые программы. Наши педагоги разрабатывают и проводят ряд программ на здоровый образ жизни для детей ДДТ.

В 2016-2017 учебном году предлагаем нововведение.  Раз в две недели совершать рейд здоровья: по согласованию с педагогом специалисты будут приходить на занятие, показывать учащимся короткий мультфильм, ролик, включать классическую музыку, читать стихотворения про здоровый образ жизни. Дальше мы проводить обсуждение и небольшую игру.

Работа с педагогами.

Наша работа направлена не только на обучающихся, а прежде всего на педагогов. На совещаниях отделов мы не только обсуждаем новые здоровьесберегающие технологии, но прежде всего мы пробуем их выполнять с педагогами. Для педагогов мы используем интересные формы работы. Потом педагоги, полученные практические знания используют на своих занятиях.

Работа с родителями.

            Приобщение родителей к сохранению своего здоровья и здоровья своих детей мы организуем через доклады-сообщения, презентации, листовки, которые используем на родительских собраниях, тематических вечерах, заседаниях семейного клуба.

 5.                Социальная активность внешние связи организации

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры организации

ДДТ продолжает расширять рамки партнёрских связей с организациями и учреждениями п. Унъюган, Октябрьского района, г. Югорска, г. Урая, г. Нягань, г. Советский, г. Ханты-Мансийска. Налаженные партнерские связи способствуют дополнительному развитию ДДТ.

5.2. Партнеры, спонсоры организации, благотворительные фонды и фонды  целевого капитала, с которыми работает организация

Благодаря налаженным деловым отношениям с ведущим предприятием п. Унъюган ЛПУ МГ «Таежное» при поддержке начальника Рогожкина Олега Владимировича и председателя профсоюзного комитета Кузьмина Юрия Владимировича, дирекцией филиала «Западно-Сибирский ПАО «Ханты-Мансийский банк «Открытие», а так же неравнодушному отношению индивидуальных предпринимателей с.п. Унъюган и ДК «Лесник» к развитию детского творчества и спорта в 2015-2016 учебном году были проведены на высоком уровне традиционные мероприятия («И снова, здравствуйте!»,открытый турнир по рукопашному бою на Кубок Главы п. Унъюган,  новогодние утренники и праздники для детей и молодежи, открытый турнир по художественной гимнастике на кубок Главы с.п. Унъюган, отчетное мероприятие о деятельности МБУДО «ДДТ» перед общественностью и жителями поселка).

В рамках социального партнерства в 2015-2016 учебном году была успешно внедрена и реализована профориентационная программа профессиональных проб «Профи», где были задействованы индивидуальные предприниматель поселка.

 5.3. Взаимодействие с  другими образовательными организациями (детскими садами, школами, организациями НПО, СПО и др.)

Сетевое взаимодействие с общеобразовательными учреждениями поселка, района заключалось в: 

-   организации деятельности детских объединений на базе общеобразовательных школ;

-   участие в семинарах общеобразовательных школ;

-  организации и проведении педагогом-организатором тематических мероприятий с привлечением классов школ и групп детских садов;

-  внеурочной деятельности в рамках ФГОС (3 педагога).

 6.      Финансово-экономическая деятельность

 Распределение средств бюджета по источникам их получения

 Направление использования бюджетных средств, тыс.руб.

 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

    Публичный доклад за 2015 год с итогами учебной деятельности за 2015-2016 учебный год обсуждался на педагогическом ДДТ (протокол № 4 от 24.05.2016 г.). Педагогический коллектив в течение года успешно реализовал намеченные планы, поставлены цели и задачи на новый учебный год.

      Анализируя работу ДДТ за прошедший 2015-2016 учебный год нельзя не отметить, проблему, на которую нужно обратить внимание: с введение ФГОС НОО в школы значительно увеличилась время нахождения учащихся в школе, что не может не сказываться  на посещаемости в объединения ДДТ, но, несмотря на это педагогический коллектив постоянно ищет выходы из сложившейся ситуации, решает проблемы, вытекающие параллельно с основной задачей. В целом, следует отметить, что коллектив работоспособный, стабильный, в этом году пополнился новыми педагогами, которые пришли с новыми идеями предложениями, возрос уровень преподавания на занятиях и как результат возрос уровень подготовки обучающихся в объединениях, педагоги стали активизировать свою методическую деятельность.

Цель на 2016-2017 учебный год: повышение качества дополнительного образования посредством создания механизмов устойчивого развития качественно новой модели учреждения дополнительного образования, обеспечивающей комплекс условий для получения качественного образования и формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности учащегося, соответствующей социальному заказу общества и государства

       В связи с вышесказанным вытекают задачи на будущий 2016-2017 учебный год:

1. Разработка новой модели и механизмов функционирования ДДТ в рамках реализации Федерального закона «Об образовании в РФ» № 273- ФЗ.
2. Совершенствование нормативно-правовой базы, отвечающей условиям функционирования новой модели ДДТ.
3. Повышение качества образования, обновление содержания, организационных форм, методов и технологий образовательной деятельности учащихся.
4. Формирование условий для создания единого образовательного пространства.
5. Интеграция c образовательными учреждениями поселка в рамках выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов.
6. Обеспечение доступности, многообразия и качества предоставляемых образовательных услуг в сфере дополнительного образования для различных категорий учащихся через:

- изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

- расширение видов деятельности в ДДТ для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей учащихся в объединениях по интересам;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большого числа учащихся среднего и старшего возраста, детей с ОВЗ.

7. Повышение кадрового потенциала организации через:

- прохождение педагогами курсов повышения квалификации;

- совершенствование профессиональных навыков педагогов через активные и интерактивные формы работы;

- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих педагогов;

- активизация работы педагогических работников по участию в конкурсах профессионального мастерства;

- совершенствование системы мотивации педагогических кадров к профессиональному росту;

- мотивация педагогических работников на внедрение в педагогическую деятельность инновационных форм работы;

- привлечение молодых специалистов для работы в ДДТ.

8.Совершенствование научно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

9. Увеличение контингента учащихся в ДДТ.

10. Повышение уровня обученности учащихся ДДТ.

11. Отработка новых форм взаимодействия с социумом.

12. Привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс ДДТ.

13. Усиление воспитательной роли социально-досуговых мероприятий через повышение качества проведения массовых мероприятий на основе внедрения новых технологий, социального партнерства с образовательными и иными организациями в рамках создания совместных мероприятий, творческих проектов.

14. Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся.

15. Выявление талантливых детей, детей с повышенной учебной мотивацией, развитие их творческих, индивидуальных способностей через создание системы работы (программы) ДДТ по выявлению и поддержке талантливых и одаренных детей.

16. Создание системы мониторинга по всем направлениям деятельности ДДТ.

17. Развитие материально-технического оснащения ДДТ.

 Приложение  № 1

 

Информационная карта инновационной деятельности

педагога дополнительного образования (коллектива педагогов)

 

1.  Разработчик   ФИО, возраст, образование, специальность, стаж, квалификационная категория,  контактный телефон, адрес  электронной почты
2. Количество участников инновационной деятельности (педагогов, обучающихся)
3. Сроки инновационной деятельности
4.  Вид инновации:  локальные (частные, единичные), не связанные между собой;  модульные (блочные),   связанные между собой.
5.  Область применения инновации (дидактика, психология, частные методики, технологии, апробация новых учебно-методических комплектов,  другое …)  __________________________
6. Проблема (тема)_________________________________________________________________
7. Цель___________________________________________________________________________
8. Задачи_________________________________________________________________________
9. Сущность инновации____________________________________________________________
10.  Прогнозируемый результат_______________________________________________________
11.  Стадии развития инновации. Инновация прошла стадии (подчеркнуть):

- разработка  (определение темы, проблемы, задач, разработка путей реализации);

- осуществление  инновационной деятельности (освоение и реализация на стадии апробации);

- распространение созданного инновационным путем опыта (новой практики).

1.  Представление результатов (подчеркнуть)   мастер - класс,  выступление  на МО,  педсовете, конференции, проблемный круглый стол, творческие отчеты, публикации, открытые занятия, методические  рекомендации, разработки  программ, конспектов занятий, обобщение опыта работы.
2.  Прогнозируемые трудности, которые могут встретиться в процессе осуществления инновационной деятельности_______________________________________________________________
3.  Публикации в рамках инновационной деятельности__________________________________
4.  Партнерство в рамках инновационной деятельности__________________________________

 Особые заметки по значению инновации в развитии образовательного учреждения_______________________________________________________________________________

 

 

Приложение № 2

 

 

Оснащенность детских объединений

 

Детское объединение «Авиамоделирование»

 

Детское объединение «Атлетическая гимнастика»

 

 

Детское объединение «Бумажные фантазии»

 

наименование	ед. изм.	кол-во
Стол компьютерный КС-6М	шт.	5
Компьютер	шт.	5
Музыкальный центр	шт.	1
Доска аудиторная	шт.	1
Акустическая система (мини)	шт.	2
Телевизор	шт.	1
DVD плейер	шт.	1
Стеллаж	шт.	1
Стол-тумба	шт.	1
Трибуна	шт.	1
Мольберт для рисования	шт.	1
Стол ученический для черчения и рисования	шт.	12
Мольберт для рисования	шт.	1
Стул ученический регулируемый	шт.	20
Тумба ТВ	шт.	1
Доска аудиторная	шт.	1
Ножницы	шт.	10
Ножницы детские	шт.	6
Выжигатели по ткани	шт.	8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Детское объединение «Вокально – хоровое пение»

 

наименование	ед. изм.	кол-во
Синтезатор	шт.	1
Акустическая система	шт.	2
Микрофон	шт.	4
Стойки микрофонные	шт.	3
Стол	шт.	1
Стулья	шт.	10

 

 

 

 

 

Детское объединение «Волейбол»

 

наименование	ед. изм.	кол-во
Мячи волейбольные	шт.	10
Сетка волейбольная	шт.	1
Музыкальная минисистема LG	шт.	1
Стол компьютерный КС-6М	шт.	1
Компьютер	шт.	1
Стул	шт.	1

 

 

 

 

 

Детское объединение «Журналистика»

 

  

Детское объединение «Изобразительное искусство»

 

 

Детское объединение «Клуб интересных дел»

 

 

Детское объединение «Мастерица»

 

наименование	ед. изм.	кол-во
Стол компьютерный КС-6М	шт.	5
Компьютер	шт.	5
Музыкальный центр	шт.	1
Доска аудиторная	шт.	1
Акустическая система (мини)	шт.	2
Телевизор	шт.	1
DVD плейер	шт.	1
Стеллаж	шт.	1
Стол-тумба	шт.	1
Трибуна	шт.	1
Мольберт для рисования	шт.	1
Стол ученический для черчения и рисования	шт.	12
Мольберт для рисования	шт.	1
Стул ученический регулируемый	шт.	20
Тумба ТВ	шт.	1
Доска аудиторная	шт.	1
Лента атласная	м.	14,5
Ножницы	шт.	10
Ножницы детские	шт.	6
Пяльца	шт.	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Детское объединение «Ритмика»

 

 

Детское объединение «Рукопашный бой»

 

 

Детское объединение «Фитнес-аэробика»

 

 

Детское объединение «Художественная гимнастика»

 

  

Детское объединение «Художественная обработка древесины»

 

 

Детское объединение «Шахматы»

 

 

 

Приложение 3

Аттестация учащихся за 2015-2016 учебный год.

 

Сводная ведомость аттестации учащихся по видам аттестации.

№	Наименование детского объединения	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация	Всего учащихся	Примечание
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ  НАПРАВЛЕННОСТЬ
1	Атлетическая гимнастика	19	0	19
2	Волейбол	16	0	16
3	Мини-футбол	27		27
4	Рукопашный бой	34	0	34
5	Шахматы	15	0	15
6	Фитнес-аэробика	12	0	12
7	Художественная гимнастика	43	0	43
	Итого по направленности:	166	0	166
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ  НАПРАВЛЕННОСТЬ
1	Основы журналистики	13	0	13
	Итого по направленности:	13	0	13
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ  НАПРАВЛЕННОСТЬ
1	Бумажные фантазии	0	11	11	Разработать ОП на 2 и более лет обучения
2	Вокально-хоровое пение	13	11	24	Разработать ОП на 6 и более лет обучения
3	Изобразительное искусство	16	0	16
4	Мастерица	0	17	17	Разработать ОП на 2 и более лет обучения
5	Ритмика	25	0	25
6	Художественная обработка древесины	29	0	29
	Итого по направленности:	83	39	122
СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1	Авиамоделирование	24	0	24
	Итого по направленности:	24	0	24
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
1	Клуб интересных дел	26	0	26
2	Профи		14	14	Разработать ОП на 2 и более лет обучения
	Итого по направленности:	26	14	40
	ИТОГО:	312	53	365

 

Сводная ведомость результатов аттестации по качеству образования.

№	Наименование программы	Руководитель творческого объединения (секции)	2015-2016 учебный год
			низкий	средний	высокий
Физкультурно-спортивная направленность
	Атлетическая гимнастика	Чурбанов А.Н.	0%	23%	77%
	Волейбол	Уймин С.И.	0%	0%	100 %
	Мини-футбол	Байков С.М.	0%	33%	67%
	Рукопашный бой	Акзамов Р.Р.	0%	0%	100%
	Фитнес-аэробика	Медведева Е.Н.	0%	67%	33%
	Художественная гимнастика	Любимова В.В.	0%	0%	100%
	Шахматы	Шадрин С.А.	0%	53%	47%
Художественно-эстетическая направленность
	Бумажные фантазии	Курышева О.Н.	0%	18%	82%
	Вокально-хоровое пение	Ботвина О.В.	0%	0%	100%
	Изобразительное искусство	Ярикова О.Г.	0%	0%	100%
	Мастерица	Ревякина Е.Н.	0%	24%	76%
	Ритмика	Любимова В.В.	0%	0%	100%
	Художественная обработка древесины	Томм Ю.Г.	0%	45%	55%
Социально-педагогическая направленность
	Клуб интересных дел	Медведева Е.Н.	0%	50%	50%
	Профи	Гиляурова И.А.	0%	0%	100%
Спортивно-техническая направленность
	Авиамоделирование	Акзамов Р.Р.	0%	0%	100%
Культурологическая  направленность
	Основы журналистики	Гиляурова И.А.	0%	85%	15%
ИТОГО %			0%	23%	77% (в том числе 26 % освобожденных от аттестации по результатам достижений за год)

 

  

Приложение № 4

 

 

Результаты обучающихся за 2015-2016 учебный год.

 

Результаты участия обучающихся в МБУДО «ДДТ»

в I полугодии в 2015-2016 учебного года

 

Наименование конкурса	ФИ учащихся	Результат
Открытое Первенство по рукопашному бою на кубок главы сельского поселения Унъюган среди юношей	Половников Павел Акзамов Артур Косянок Максим Королёв Егор Мягков Андрей Князев Александр Чурбанов Григорий Калинин Иван Чебан Вадим Гаязов Денис Андрюшин Максим Гаязов Владислав Потапов Иван Брагуца Владислав	Половников Павел-1 Акзамов Артур-1 Косянок Максим-2 Королёв Егор-3 Мягков Андрей-2 Князев Александр-1 Чурбанов Григорий-2 Калинин Иван-2 Чебан Вадим-1 Гаязов Денис-1 Андрюшин Максим-1 Гаязов Владислав-1 Потапов Иван-2 Брагуца Владислав-2
Окружной личный турнир по быстрым шахматам среди мальчиков и девочек, посвящённый памяти А.Ф.Орловского	Сизов Андрей Кузнецов Ярослав Исупова Алёна Марсенкова Екатерина	Сизов Андрей-3 Исупова Алёна-3
Открытый региональный турнир по художественной гимнастике «Югорские россыпи». Региональный Фестиваль, посвящённый 80-летию художественной гимнастики.	Васильева Мария Костюк Жанна Коротина Мария Гуровец Мария Ханоян Милена Любимова Снежана Филоненко Арина Юматова Полина Филимонова Вероника Остраш Виктория Иванова Светлана	Васильева Мария-2 Коротина Мария-2 Гуровец Мария-1
Открытое Первенство по рукопашному бою среди юношей, посвящённого 30-летию со дня образования города Нягань	Акзамов Артур Артемьева Алена Белоус Андрей Брагуца Владислав Гаязов Владислав Калинина Вероника Калинин Иван Калинин Никита Королев Егор Красноборов Виталий Крылов Данил Куликова Алена Ломидзе Мария Максимов Федор Потапов Иван Потапов Илья Половников Павел Фирсанов Иван Чебан Вадим Чурбанов Григорий	Половников Павел-1 Красноборов Виталий-2 Косянок Максим-2 Акзамов Артур- 1 Калинин Никита-2 Чурбанов Григорий-2 Белоус Андрей-2 Максимов Фёдор-3 Крылов Данил-1 Чебан Вадим-2 Гаязов Владислав-1 Потапов Иван-3
Открытое личное первенство по шахматам среди учащихся на Кубок  главы сельского поселения Унъюган, в рамках празднования 50-летия со дня образования посёлка Унъюган	Исупова Алёна Сизов Андрей Кузнецов Ярослав	участие
Окружная выставка   научно-технического творчества «Юные техники-будущее инновационной России!»	Чурбанов Григорий Юшков Артём	3 место
Открытый турнир по шахматам среди детей на личное первенство «В кругу друзей» п. Приобье	Сизов Андрей Исупова Алёна	Сизов Андрей-3 Исупова Алёна- 3
Открытое Первенство города Урай по художественной гимнастике, посвящённого 85-годовщине образования ХМАО-Югры, на призы Федерации художественной гимнастики	Васильева Мария Костюк Жанна Коротина Мария Гуровец Мария Андреева Анастасия Ханоян Милена Захарова Ксения Любимова Снежана Филоненко Арина Гаранина Рената Зауголкова Анастасия Чернова Дарья Сафонова Яна Филимонова Вероника Остраш Виктория	Зауголкова Анастасия-3 Васильева Мария-1 Костюк Жанна-3 Коротина Мария-2 Любимова Снежана-1 Гуровец Мария-2 Андреева Анастасия-3 Филоненко Арина-2 Остраш Виктория-1 Сафонова Яна-1
Первенство ХМАО-Югры по рукопашному бою среди юношей 12-13,14-15, 16-17 лет. Г. Пыть-Ях	Гаязов Владислав Максимов Фёдор Чебан Вадим Крылов Данил Потапов Иван Гаязов Денис	Гаязов Владислав-2 Максимов Фёдор-1
8 городской Фестиваль самодеятельного творчества людей с ограниченными возможностями «Вместе мы семья большая»	Косолапова Елизавета	участие
Муниципальный этап окружного конкурса «Подарок Деду Морозу»	Гарибова Рогсана Сёмина Галина Фролов Вячеслав Шарафеева Альбина Шекмар Диана Новокрещенных Кира Сизова Варвара Тварковская Инна Зырянова Таисия Коллективная работа по резьбе по дереву	Шарафеева Альбина-победитель Шекмар Диана-победитель Зырянова Таисия-победитель Гарибова Рогсана-победитель   Коллективная работа по резьбе по дереву
Первенство ХМАО-Югры по художественной гимнастике среди девочек, иниорок 13-15 лет. Г. Сургут	Гуровец Мария Любимова Снежана Филимонова Вероника Юматова Полина Коротина Мария Чурбанова Анна Филоненко Арина Остраш Виктория	участие
Открытое личное первенство по шахматам среди учащихся на Кубок  главы сельского поселения Унъюган, в рамках празднования 50-летия со дня образования посёлка Унъюган	Исупова Алёна Сизов Андрей Кузнецов Ярослав	участие
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»	Шекмар Диана Зырянова Таисия	Шекмар Диана-1 Зырянова Таисия-2
Открытое Первенство   города Югорска по художественной гимнастике  на призы Деда Мороза и Снегурочки среди юных спортсменок	Зауголкова Анна Мигащук Ульяна Шитова Александра Коротина Мария Васильева Мария Костюк Жанна Шекмар Диана Гарибова Айнур Гарибова Айсель Гуровец Мария Андреева Анастасия Захарова Ксения Ханоян Милена Любимова Снежана Гаранина Рената Филоненко Арина Юматова Полина Зауголкова Анастасия Сафонова Яна Клюева Анастасия Филимонова Вероника	Любимова Снежана -1 Гуровец Мария-1 Захарова Ксения-2 Коротина Мария-1 Васильева Мария-2 Филимонова Вероника-3 Юматова Полина-1
Открытое Первенство города Нягани по пауэрлифтингу среди юношей и девушек 1998 г.р. и младше, посвящённого Новому году.	Лексуков Кирьян Иремадзе Диана	участие
Открытое Первенство Северного управленческого округа по мини-футболу среди детско-юношеских команд в сезоне 2015-2016 годов.	Пищальников Никита Новокрещенных Илья Шпуро Пётр Сальников Ярослав Суровешкин Ефимий Пивоваров Тимофей Ахметов Тимур	участие
Проведение открытого Первенства по мини-футболу среди юношей 2008 г.р., посвящённого 50-летию ООО «Газпром трансгаз Югорск	Пищальников Никита Новокрещенных Илья Шпуро Пётр Сальников Ярослав Суровешкин Ефимий Пивоваров Тимофей Ахметов Тимур	1
Открытый турнир по мини-футболу «Золотая осень» среди юношей 2006-2007 г.р.	Пищальников Никита Новокрещенных Илья Шпуро Пётр Сальников Ярослав Суровешкин Ефимий Пивоваров Тимофей Ахметов Тимур	участие
Открытый турнир по мини-футболу среди юношей 2008-2009 г.р., посвящённого 50-летию ООО «Газпром трансгаз Югорск» г.Ивдель	Пищальников Никита Новокрещенных Илья Шпуро Пётр Сальников Ярослав Суровешкин Ефимий Пивоваров Тимофей Ахметов Тимур	2
Окрытый турнир по мини-футболу среди юношей 2008-2009 г.р., посвящённого 50-летию ООО «Газпром трансгаз Югорск»	Пищальников Никита Новокрещенных Илья Шпуро Пётр Сальников Ярослав Суровешкин Ефимий Пивоваров Тимофей Ахметов Тимур	1
Центр творчества «Мои таланты» Всероссийский конкурс «Моё рукоделие»	Шарафеева Альбина Сизова Варвара Новокрещенных Кира Зырянова Таисия	Шарафеева Альбина-1 Сизова Варвара-2 Новокрещенных Кира-3
Открытое Первенство   города Югорска по художественной гимнастике  на призы Деда Мороза и Снегурочки среди юных спортсменок	Зауголкова Анна Мигащук Ульяна Шитова Александра Коротина Мария Васильева Мария Костюк Жанна Шекмар Диана Гарибова Айнур Гарибова Айсель Гуровец Мария Андреева Анастасия Захарова Ксения Ханоян Милена Любимова Снежана Гаранина Рената Филоненко Арина Юматова Полина Зауголкова Анастасия Сафонова Яна Клюева Анастасия Филимонова Вероника	Любимова Снежана -1 Гуровец Мария-1 Захарова Ксения-2 Коротина Мария-1 Васильева Мария-2 Филимонова Вероника-3 Юматова Полина-1
Открытое первенство города Нягань по рукопашному бою среди юношей, посвящённого Дню рождения героя Советского союза Ваилия Филлиповича Маргелова	Акзамов Артур Гаязов Владислав Максимов Фёдор Косянок Максим Королёв Егор Куликова Алёна Савинов Данил Бергхольдс Виталий Чебан Вадим Ломидзе Мария Белоус Андрей	Акзамов Артур-1 Гаязов Владислав-1 Максимов Фёдор-1 Косянок Максим-2 Королёв Егор-3 Куликова Алёна-1 Белоус Андрей-3
Международный творческий конкурс	Мельникова Екатерина	Мельникова Екатерина-1
Международный творческий конкурс	Гарибова Рогсана Позёмкина Виоллета	Гарибова Рогсана-1 Позёмкина Виоллета-1
VI Открытом  региональном Турнире   по художественной гимнастике «Весна победы	Васильева Мария Коротина  Мария Костюк  Жанна Гуровец  Мария Любимова Снежана Филоненко Арина Юматова Полина Сафонова Яна Филимонова Вероника Чурбанова Анна Остраш Виктория Иванова Светлана

 

Результаты участия обучающихся в МБУДО «ДДТ»

во 2 полугодии в 2015-2016 учебного года

 

Наименование конкурса	ФИ учащихся	Результат
Первенство Уральского федерального округа по художественной гимнастике, гимнасток личного зачета Ханты-Мансийского Автономного Округа	Юматова Полина Остраш Виктория	участие
Всероссийский конкурс «Вопросита»	Косолапова Елизавета	1
Районный турнир по шахматам п. Шаркалы	Исупова Алёна Сизов Андрей	Исупова Алёна -1 Сизов Андрей- 3
Международный конкурс для детей и педагогов «Интербриг»	Мельникова Екатерина	1
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»	Косолапова Елизавета	3
6 Всероссийский конкурс «Гордость России»	Косолапова Елизавета	1
Международный творческий конкурс «Интербриг»	Косолапова Елизавета	2 м
Региональные соревнования  по шахматам ООО ТрансГазЮгорск (	Исупова Алена   Сизов Андрей   Кузнецов Ярослав	Исупова Алена   - 1 Сизов Андрей   - 1
Мир Олимпиад Всероссийские Олимпиады и конкурсы. Творческий конкурс для школьников  1-11 класс. Номинация: Мои поделки	Сизова Властилина	Сизова Властилина-1
Первенство Уральского федерального округа России по рукопашному бою среди юношей и девушек, посвящённого воинам 10-го Гвардейского Уральского Добровольческого танкового корпуса. Г.Екатеринбург	Гаязов Владислав Чебан Владислав Ломидзе Мария	Ломидзе Мария-1
Окружной турнир по шахматам «Северная лига-2016» п.Шаркалы	Исупова Алёна Сизов Андрей Кузнецов Ярослав	участие
Открытый командный турнир по быстрым шахматам им. Михаила Таля Октябрьского района и на приз главы муниципального образования городского поселения Талинка	Сизов Андрей Кузнецов Ярослав	участие
Муниципальная выставка научно-техического творчества обучающихся "Юные техники-будущее инновационной Росии"	Юшков Артём Калинин Никита Белоус Андрей Чурбанов Григорий Калинин Иван Акзамов Артур Максимов Фёдор Артемьева Алёна	Юшков Артём- 3 Калинин Никита- 1 Белоус Андрей- 3 Чурбанов Григорий-2 Калинин Иван- 1
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»	Игнатова Варвара Игнатов Никита Королёв Егор	2 2 2
Первенство России по рукопашному бою среди юношей и девушек 16-17 лет. Г. Тула	Ломидзе Мария	3
Районная выставка-конкурс «Юный мастер-2016»	Белоус Андрей Белов Ростислав Крылов Данил Калинин Иван Копа Алексей Бабин Данил Калинин Никита Данилов Владимир Данилов Дмитрий	Белоус Андрей -победитель Белов Ростислав-победитель Крылов Данил-победитель
Международный творческий конкурс «Победита»	Григорук Богдан	4
Международный творческий конкурс для детей и педагогов «Весенний праздник мы встречаем»	Филимонова Полина Зырянова Таисия	1 1 м
VI Открытом  региональном Турнире   по художественной гимнастике «Весна победы	Васильева Мария Коротина  Мария Костюк  Жанна Гуровец  Мария Любимова Снежана Филоненко Арина Юматова Полина Сафонова Яна Филимонова Вероника Чурбанова Анна Остраш Виктория Иванова Светлана	Коротина  Мария -2 Иванова Светлана-1
10 поселковый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Серебряное копытце»	Шекмар Диана Шарафеева Альбина Зырянова Таисия Сизова Варвара Новокрещенных Кира Тварковская Инна Шекмар Диана Шарафеева Альбина  Новокрещенных Кира	Дипломы за участие
10 поселковый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Серебряное копытце»	Коллективная работа детского объединения «Мастерица» Коллективная работа детского объединения «Мастерица» Сёмина Галина	Дипломы за участие
10 поселковый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Серебряное копытце»	Белов  Ростислав Белоус Андрей Копа Алексей Суров Евгений	Белоус Андрей -2   Дипломы за участие
10 поселковый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Серебряное копытце»	Андреева Анастасия Гаранина Рената Захарова Ксения Шекмар Диана Шитова Александра Мигащук Ульяна Ханоян Милена Лукашова Полина Мамеева Маргарита Гарибова Айсель Гарибова Айнур Рязанова Анастасия Касаткина Серафима	Групповое выступление диплом 1 степени
10 поселковый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Серебряное копытце»	Ефтина Ксения Николаева Ксения Илларионова Виктория Маслова Александра Блоза Дарья Вальшина Валерия	Групповое выступление диплом 2 степени
Открытый городской шахматный турнир г. Нягань	Исупова Алена Сизов Андрей Кузнецов Ярослав	Исупова Алена-3
Открытое первенство по рукопашному бою г. Югорска, посвящённое Дню Великой Победы	Гаязов Владислав Чебан Вадим Максимов Фёдор Калинина Вероника Королёв Егор Половников Павел Куликова Алёна Красноборов Виталий Косянок Максим Князев Александр	Гаязов Владислав-1 Чебан Вадим-1 Максимов Фёдор – 1 Калинина Вероника – 1 Королёв Егор – 1 Половников Павел – 1 Куликова Алёна - 2 Красноборов Виталий – 3 Косянок Максим – 3 Князев Александр – 3
Откытый Турнир по художественной гимнастике «Краски весны-2016» на Кубок Главы сельского поселения Унъюган	Гаранина  Рената Васильева Мария Коротина Мария Костюк  Жанна Гуровец Мария Любимова Снежана Филоненко Арина Касаткина Серафима Лукашова Полина Захарова Ксения Андреева Анастасия Ханоян Милена Мамеева Маргарита Гарибова Айнур Гарибова Айсель Мигащук Ульяна Шитова Александра Зауголкова Анна Резанова Вероника Долгирева Ярослава Шекмар Диана Голубь Дарья	Гаранина  Рената-2 Васильева Мария-1 Коротина Мария-1 Костюк  Жанна-2 Гуровец Мария-1 Любимова Снежана-1 Филоненко Арина-1 Касаткина Серафима-3 Захарова Ксения-2 Андреева Анастасия-2 Ханоян Милена- Мигащук Ульяна- Зауголкова Анна-1 Шекмар Диана-3 Васильева Мария-1

 

Приложение № 5

 

СВОДНЫЙ МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Уровень конкурса, количество	Название	Количество
	детского объединения	количество мероприятий	участников всего	победители	призеры
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Поселковый	Вокально-хоровое пение	1	6	0	6
	Изобразительное искусство	0	0	0	0
	Рукоделие "Мастерица"	1	7	0	0
	Рукоделие "Бумажные фантазии"	1	9	0	0
	Художественная обработка древесины	1	4	0	1
Итого:		4	26	0	7
Районный	Изобразительное искусство	0	0	0	0
	Рукоделия "Бумажные фантазии"	1	6	3	0
	Рукоделие "Мастерица"	1	3	1	0
	Художественная обработка древесины	2	12	6	0
Итого:		4	21	10	0
Окружной	Вокально-хоровое пение	0	0	0	0
	Изобразительное искусство	0	0	0	0
	Ритмика	0	0	0	0
	Ритмика в школе	0	0	0	0
	Рукоделие	0	0	0	0
	Художественная обработка древесины	0	0	0	0
Итого:		0	0	0	0
Российский	Вокально-хоровое пение	0	0	0	0
	Изобразительное искусство	9	9	4	5
	Рукоделие "Бумажные фантазии"	5	10	5	4
	Ритмика в школе	0	0	0	0
	Рукоделие "Мастерица"	1	2	2	0
	Художественная обработка древесины	0	0	0	0
Итого:		15	21	11	9
ИТОГО ПО НАПРАВЛЕННОСТИ:		23	68	21	16
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Поселковый	Атлетическая гимнастика	0	0	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	0	0	0	0
	Рукопашный бой	1	14	6	11
	Самооборона	0	0	0	0
	Шахматы	1	3	0	0
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	2	36	20	6
Итого:		4	53	26	17
Районный	Атлетическая гимнастика	0	0	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	4	28	14	14
	Рукопашный бой	0	0	0	0
	Футбол	2	14	7	7
	Шахматы	2	6	1	1
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	0	0	0	0
Итого:		8	42	22	22
Городской	Атлетическая гимнастика	1	2	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	0	0	0	0
	Рукопашный бой	3	41	14	15
	Шахматы	5	10	0	6
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	2	37	8	9
Итого:		11	90	22	30
Региональный	Атлетическая гимнастика	0	0	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	1	7	0	0
	Рукопашный бой	1	3	1	0
	Самооборона	0	0	0	0
	Шахматы	1	3	2
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	3	15	2	3
Итого:		6	28	5	3
Окружной	Атлетическая гимнастика	0	0	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	0	0	0	0
	Рукопашный бой	1	6	1	1
	Шахматы	2	5	0	2
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	1	8	0	0
Итого:		4	19	1	3
Российский	Атлетическая гимнастика	0	0	0	0
	Волейбол	0	0	0	0
	Мини-футбол	0	0	0	0
	Рукопашный бой	1	2	0	1
	Самооборона	0	0	0	0
	Шахматы	0	0	0	0
	Фитнес-аэробика	0	0	0	0
	Художественная гимнастика	0	0	0	0
Итого:		1	2	0	1
ИТОГО ПО НАПРАВЛЕННОСТИ:		34	234	76	76
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Городской	Основы журналистики	1	1	0	0
Итого:		1	1	0	0
Районный	Основы журналистики	0	0	0	0
Итого:		0	0	0	0
Окружной	Основы журналистики	0		0	0
Итого:		0	0	0	0
Российский	Основы журналистики	1	1	0	0
Итого:		1	1	0	0
ИТОГО ПО НАПРАВЛЕННОСТИ:		2	2	0	0
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Поселковый	Клуб интересных дел	7	0	0	0
Итого:		7	0	0	0
Районный	Клуб интересных дел	5	12	1	0
Итого:		5	0	0	0
Окружной	Клуб интересных дел	0	0	0	0
Итого:		0	0	0	0
Российский	Клуб интересных дел	0	0	0	0
Итого:		0	12	1	0
ИТОГО ПО НАПРАВЛЕННОСТИ:		12	12	1	0
СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Поселковый	Авиамоделирование	0	0	0	0
Итого:		0	0	0	0
Районный	Авиамоделирование	1	2	2	0
Итого:		1	2	2
Окружной	Авиамоделирование	0	2
Итого:		1	2	0	2
Российский	Авиамоделирование	0	0	0	0
Итого:		0	0	0	0
ИТОГО ПО НАПРАВЛЕННОСТИ:		2	4	2	2
ИТОГО ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕННОСТЯМ		73	320	100	94

 

 

Приложение № 6

 

 

Результаты участия педагогов в конкурсных мероприятиях в 2015-2016 учебном году

 

ФИО участника	Название конкурса, конференции и т.п (название указывать в соответствии с положением)	Результативность участия
Акзамов Р.Р.	Муниципальный этап всероссийского конкурса профессионального мастерства в сфере образования Октябрьского района «Педагог года Октябрьского района - 2015»	победитель
Шадрин С.А.	Чемпионат ХМОА-Югры по шахматам в зачет 12 спартакиады городов и районов	Участие
Любимова В.В.	Информационный центр методического объединения педагогов Сибирского Федерального округа «МАГИСТР» Открытый общероссийский интернет-конкурс «Взаимодействие с семьей» Номинация: «Разработка внеклассного мероприятия»	Диплом 2 степени
Ревякина Е.Н.	Информационный центр методического объединения педагогов Сибирского Федерального округа «МАГИСТР» Открытый общероссийский интернет-конкурс «Лучшая досуговая деятельность или сценарий праздника» Номинация: «Разработка внеклассного мероприятия»	Диплом 2 степени Серия ЦМ № 015
Курышева О.Н.	Международный творческий конкурс для детей и педагогов «Новогодний карнавал» на международном интернет-портале ПроКонкурсы.ру	Диплом победителя 2 степени
Ярикова О.Г.	Информационный центр методического объединения педагогов Сибирского Федерального округа «МАГИСТР» Открытый общероссийский интернет-конкурс  «Лучшее занятие НОД в ДОУ» Название номинации:  «Методические разработки уроков, занятий в ДОУ, ДО»	Диплом 3 степени
Ярикова О.Г.	Всероссийское образовательно-просветительское издание СМИ организатора проекта ЭЛ № ФС77-62596 от 31.07.2015 Альманах педагога» Номинация: «Знатоки педагогических наук»	Диплом 1 места Серия ВО № 3880 от 08.02.2016
Ревякина Е.Н.	Всероссийское образовательно-просветительское издание СМИ организатора проекта ЭЛ № ФС77-62596 от 31.07.2015 Альманах педагога» Номинация: «Знатоки педагогических наук»	Диплом 2 места Серия ВО № 3882 от 08.02.2016
Ярикова О.Г.	Всероссийский  конкурс «Умната» Номинация: «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС»	Диплом  1 место Umn1-126504 от 08.02.2016
Ярикова О.Г.	Региональный интернет-конкурс для педагогов «Продвижение»	Диплом 2 степени № 2062 от 10.02.2016
Шадрин С.А.	16 Спартакиада трудящихся Октябрьского района по шахматам	Диплом 1 место от 13.02.2016
Гиляурова И.А. Ревякина Е.Н. Медведева Л.И.	Районный практико-ориентированный семинар "Концепция развития дополнительного образования детей и планирование методической работы в учреждении для качества её реализации"	свидетельства
Курышева О.Н.	Всероссийские Олимпиады и конкурсы Мир Олимпиад	Сертификат по ИКТ-компетентности
Курышева О.Н.	Всероссийские Олимпиады и конкурсы Мир Олимпиад. Номинация: "Рабочая программа «Бумажные фантазии»	Свидетельство № 1796900 от 02.2016
Ревякина Е.Н.	Педагогические чтения для работников образовательных организаций Октябрьского района «Профессионализм педагога – условие достижения современного качества образования» Доклад «Организация традиционных и новых форм дополнительного образования и молодёжной политики»	Диплом 2 степени