ДООП "ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ"

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1. основныЕ  характеристикИ  программы

1. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

         Художественная обработка древесины,  характерна практически для всех регионов России. Без декоративных изделий из древесины не возможно себе представить русское жилье, как в старину, так и в наше время.       Многие виды резьбы по дереву развивались на Руси в качестве художественных промыслов, а затем постепенно с традиционных ярмарок и базаров перекочевали в городские дома.

         В настоящее время мы наблюдаем упадок многих народных промыслов. Поэтому при прохождении дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Художественная обработка древесины» (далее – программа) можно поставить перед педагогом благородную цель – возродить интерес к художественным ремеслам.

         Русская токарная посуда получила мировую известность. Трудно даже представить, что в современном обществе с развитием науки, техники, культуры и архитектуры будут утрачены традиции резьбы, и мы смогли обойтись без изделий выполненных профессиональными резчиками по дереву или самодеятельными мастерами. В народе и сейчас самыми популярными являются художественные ремесла, связанные с обработкой древесины.

         При прохождении программы учащиеся не только получают теоретические знания и практические навыки обработки древесины, они также наряду с этим должны освоить более сложные элементы творчества такие как: проектирование, конструирование, моделирование, а также научиться анализировать и синтезировать свою деятельность. 

       Программа относится к художественной направленности,  предусматривает как групповые занятия при изучении резьбы их особенностей и отдельных элементов, так и индивидуальные занятия при приобретении умений и навыков при работе на токарном станке.

         Актуальность  программы обеспечивается факторами:

• преемственностью задач, средств и методов обучения;
• непрерывным совершенствованием качества техники художественной отделки с помощью разных способов,  методов и приемов.

         Образовательная область «Художественная обработка древесины» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к окружающему миру.

         Педагогическая целесообразность 4-летней программы, как и многие другие виды декоративно-прикладного творчества, требуют постепенного многолетнего перехода, в основе которого и лежит принцип «от простого к сложному». 4-летний период программы позволяет планомерно работать с детьми разного возраста, объединяя их по творческим способностям и по уровню подготовленности.

Отличительные особенности программы

Программа состоит из подпрограмм: 1-2 годы обучения «Выжигание», 3-4 годы обучения «Резьба по дереву».

Адресат программы: дети от 7 до 17 лет.

На 1-2 годы обучения принимаются дети 7-12 лет. Для данного возраста резко возрастает значение коллектива, его общественное мнение, отношения со сверстниками, оценки ими его поступков и действий.  Он стремится завоевать в глазах сверстников авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявление стремления к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением. В этом возрасте дети склонны к творческим играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Педагогу легче воздействовать на младших школьников, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, может «изнутри» воздействовать на общественное мнение.

Учащиеся 3-4 годов обучения – это обычно дети 13-17 лет. У этой категории детей складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Проявляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Дети этого возраста испытывают внутреннее беспокойство. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем она им более нравится. Авторитет взрослого находится под сомнением. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами взрослого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений. Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета. В этом возрасте подростки склонны к групповому поведению, сопротивляются критике.

Условия формирования учебных групп

Количество учащихся в учебной группе составляет 12-15 человек. Группы могут быть как одновозрастные, так и разновозрастные.

На основании успешного прохождения собеседования допускается:

• прием детей возраста, выходящего за рамки программы, при условии соответствия готовности учащегося к освоению данной образовательной деятельности;
• прием детей не с 1 года обучения при условии наличия у учащегося знаний, умений и навыков, соответствующих следующим этапам обучения по данной программе;
• дополнительный набор учащихся в течение учебного года при условии наличия свободных мест.

Объем программы

Продолжительность учебного года – 36 учебных недель.

Таблица 1

Май текущего учебного года - 3 учебные недели – резервное время, отведенное для 100 % реализации программы в случаях совпадения дней занятий с праздничными днями, отсутствия замены педагога, находящегося на больничном режиме, командировке, отпуске и т.д.

При своевременном исполнении программы резервное время используется педагогом для проведения дополнительных занятий, подготовки к промежуточной или итоговой аттестации учащихся. На данный период составляется дополнительное планирование, которое является неотъемлемой частью рабочей программы текущего учебного года.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой учебной работы  является занятие, которое предусматривает использование фронтальной, индивидуальной, групповой форм учебной работы учащихся. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учащихся.          Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу учащихся - оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности учащегося, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

         В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Все сведения даются в процессе практической работы над постановкой, а также при разборе и обсуждении произ­ведений классиков и современных художников.

Виды занятия: занятия-практикум, беседа, объяснение, практическая работа, выставка, творческий отчет и т.п.

Форма обучения: очная.

Формы проведения занятий: групповые, совместная творческая деятельность – коллективные работы.

Срок освоения программы: 4 года

Режим занятий: 6 учебных часов в неделю:  3 раза по 2 учебных часа, продолжительность учебного часа - 40 минут.

1. 2. ЦелЬ и задачи программы

         Цель: сформировать устойчивую мотивацию к познанию окружающего мира природы с помощью обучения детей творческой, вдумчивой работе с деревом – одним из самых любимых, распространенных материалов для декоративно-прикладного творчества, а также обеспечение всестороннего развития личности подростка, удовлетворение потребности в практической деятельности, осуществляемых по законам красоты.

         В соответствии с целями программы формулируются следующие  задачи:

- обучающие:

• формирование пространственного представления, художественно – образного восприятия действительности;
• обучение познанию и использованию красоты и свойства древесины для создания художественных образов и предметов быта;
• изучение основ технологии и техники безопасности ручной обработки древесины;
• изучение технологии резьбы по дереву, работы выжигателем, различными инструментами и приспособлениями;
• изучение технологии корнепластики.

- развивающие:

• развитие художественно – творческих способности учащихся;
• развитие навыков работы с инструментом, объемного видения предметов;
• развитие фантазии, памяти, эмоционально – эстетического отношения к предметам и явлениям действительности.

- воспитывающие:

• привитие любви к народным традициям, к истории родного края;
• пробуждение интереса к русскому народному творчеству и к новым, современным направлениям народного творчества;
• развитие терпения, настойчивости, трудолюбия;

формирование навыков работы в творческом разновозрастном коллективе, где младшие учатся у старших, а старшие помогают младшим.

1. 3. Содержание программы

1. 1. 1. Учебно-тематический план 1 года обучения

Таблица 2

1. 1. 2. Содержание 1 года обучения

1. Базовый компонент (18 часов)

Знакомство с учащимися, родителями. Экскурсия по мастерской. Ознакомление с планом работы объединения, организация занятий, знакомство с правами и обязанностями обучающихся. Демонстрация работ с применением различных техник выжигания. Режим работы детского объединения и  правила поведения в учебной мастерской. Основные физические свойства древесины, её достоинства и недостатки при обработке. Способы ручной обработки листовых пиломатериалов. Техника безопасности при работе с электрическим выжигательным прибором. Копирование рисунка, линии видимого контура.

2. Герои любимых сказок (36 часов)

Правила подбора материала к работе. Основные части пиломатериалов. Назначение и применение измерительного и чертёжного инструмента. Понятие «базовая кромка», последовательность при разметке заготовок. Копирование рисунка на заготовку, выжигание отдельных простейших элементов композиции одним из способов. Техника безопасности при работе с электрическим  выжигателем. 

3. Новогодние хлопоты (36 часов)

Основные способы и приёмы выжигания на плоскости. Техника безопасности при работе с электрическим выжигателем.  Особенности криволинейных поверхностей, конструктивные особенности изделия при выполнение работ по теме.

4. Весёлый цирк (36 часов)

Правила работы с копировальной бумагой. Способы штриховки отдельных элементов композиции. Шлифование частей заготовок. Линейный способ выжигания контура элемента. Выполнение переходов от светлого оттенка к более тёмному. Применение способа «размывания» и выжигание тонких сплошных линий.

5. Лесные звери и птицы (36 часов)

Самостоятельное определение последовательности предстоящей работы. Выбор главного фона, заднего и второстепенного фона в работе. Технология отделки изделий. Приёмы доводки элементов. Лакирование изделий, промежуточное шлифование изделий. Выжигание тонких сплошных и прерывистых линий. Определение степени заливки того или иного элемента. Применение различных способов заливки. Умение преобразовывать композицию способом добавления однотипных элементов.

6. Растения родного края (36 часов)

Самостоятельное изготовление копирки и перевод рисунка. Правила образования сложного сюжета. Требования к районному конкурсу «Юный Мастер». Изменение густоты оттенка и выполнение переходов от жёлтого к чёрному. Самостоятельное определение дефектов в работе, способов их устранения. Аттестационная работа учащихся. Определение последовательности работ в выжигании. Способы составления композиций различной сложности. Деление композиции  на отдельные составляющие. Анализ и самостоятельная разработка плана дальнейшей работы. Выявление недочёта и брака в работе. Пути ликвидации брака. Самостоятельное выполнение штриховки и заливки в выжигании.

1. 1. 3. Календарный учебный график

1 год обучения

Таблица 3

ВУ - вводный урок

КУ - комбинированный урок

УПР – урок практический

1. 1. 4. Учебно-тематический план 2 года обучения

Таблица 4

1. 1. 5. Содержание 2 года обучения

1. Натюрморт (26 часов)

         Знакомство с произведениями искусства. Экскурсия по мастерской. Ознакомление с планом работы объединения, организация занятий, права и обязанности обучающихся. Демонстрация работ с применением различных техник выжигания. Учащиеся должны знать режим работы детского объединения и  правила поведения в учебной мастерской.

         Должны знать основные физические свойства древесины, её достоинства и недостатки при обработке. Способы ручной обработки листовых пиломатериалов. Знать технику безопасности при работе с электрическим выжигательным прибором. Уметь копировать рисунок, знать линии видимого контура.

2. Пейзаж (36 часов)

         Учащиеся должны знать правила подбора материала к работе. Основные формы. Способы выбора изобразительных средств. Знать основные части пиломатериалов, знать назначение и применение измерительного и чертёжного инструмента. Знать понятие «базовая кромка», последовательность при разметке заготовок.

         Уметь копировать рисунок на заготовку, выжигать отдельные простейшие элементы композиции, одним из способов.

3. Портрет (28 часов)

         Учащиеся должны знать правила работы с копировальной бумагой. Знать способы штриховки отдельных элементов композиции. Основные пропорции лица человека. Знать тона и полутона.

Уметь вышлифовывать пласти заготовок. Применять линейный способ выжигания контура элемента. Уметь выполнять переходы от светлого оттенка к более тёмному. Применять способ «размывания», и выжигать тонкие сплошные линии.

4. Лесные звери и птицы (28 часов)

         Учащиеся должны уметь самостоятельно определять последовательность предстоящей работы. Главный фон, задний и второстепенные фоны в работе. Знать технологию отделки изделий. Приёмы доводки элементов. Лакирование изделий, промежуточное шлифование.

Уметь выжигать тонкие сплошные и прерывистые линии. Определять степень заливки того или иного элемента. Применять различные способы заливки. Уметь преобразовывать композицию, способом добавления однотипных элементов.

5. Растения родного края (38 часов)

         Учащиеся должны уметь самостоятельно изготавливать копирку и при помощи её переводить рисунок. Знать, как образуется сложный сюжет. Знать требования к районному конкурсу «Юный Мастер».

         Уметь изменять густоту оттенка и выполнять переходы от жёлтого к чёрному. Самостоятельно определять дефекты в работе, знать способы их устранения, и применять на практике.

6. Удивительный мир фантазии (42 часа)

         Учащиеся должны знать последовательность работ в выжигании. Способы составления композиций различной сложности. Уметь разбивать их на отдельные составляющие, анализировать и самостоятельно разрабатывать план дальнейшей работы. Уметь выявлять недочёты и брак в работе, знать пути ликвидации брака, применять их на практике. Знать и уметь самостоятельно выполнять штриховки и заливки в выжигании.

1. 1. 6. Календарный годовой график

2 год обучения

Таблица 5

1. 1. 7. Учебно-тематический план 3 года обучения

Таблица 4

1. 1. 6. Содержание 3 года обучения

1. Вводное занятие. Основы резьбы по дереву (40 часов)

Организация занятий. Ознакомление с планом работы объединения. Демонстрация работ учащихся с рельефной резьбой. Достоинства и недостатки рельефной резьбы. Геометрическая резьба и переход к плоскорельефной резьбе. Знакомство и приемы работы по шаблонам. Правила построения растительного орнамента. Техника безопасности при работе с ручным режущим инструментом.

Практика: построение геометрического орнамента, с учетом крупных и мелких элементов. Выполнение геометрической резьбы. Контроль качества выполняемой резьбы. Выполнение двухвыемчатой резьбы.

2. Изготовление рамки для фотографии (28 часов)

Определение базовых размеров заготовки. Применение чертежных инструментов при разметке. Применение измерительного инструмента.

         Практическая работа: построение однотипного орнамента геометрической резьбы. Выполнение геометрической резьбы по контуру изделия.

3.  Изготовление салфетницы  (40 часов)

Разработка конструкции салфетницы.  Применение правила «Золотого сечения», разработка геометрического орнамента в кольцах и полукольцах изделия. Деление окружностей на равные части.

Практическая работа: изготовление стенок салфетницы. Разметка заготовок по шаблону. Нанесение разработанного геометрического орнамента. Выполнение геометрической резьбы. Выявление брака и пути ликвидации брака. Отделка изделия.

4. Изготовление подставки под горячее (40 часов)

         Самостоятельная разработка конструкции подставки под горячее. Деление окружностей на равные части при помощи транспортира, измерителя и циркуля. Разработка шаблонов. Разработка геометрического орнамента.

         Практическая работа: изготовление шаблона подставки под горячее, перенос геометрического  орнамента. Выполнение геометрической резьбы с учётом направления волокон древесины. Пути ликвидации брака. Отделка кромок изделия. Отделка тыльной пласти.

5. Изготовление шкатулки  (50 часов)

           Определение базовых размеров стенок шкатулки. Разработка крышки шкатулки с учетом криволинейной поверхности. Способы соединения под углом. Понятие доводки и подгонки деталей.

           Практическая работа: изготовление стенок шкатулки. Нанесение и выполнение геометрической  резьбы на стенах шкатулки. Сборка корпуса. Изготовление дна по месту. Изготовление стенок и крышки, нанесение геометрического орнамента, выполнение геометрической резьбы. Сборка шкатулки. Подгонка и доводка деталей. Отделка изделия.

1. 1. 7. Календарный учебный график

3 года обучения

1. 1. 8. Учебно-тематический план 4 года обучения

Таблица 8

1. 1. 9. Содержание 4 года обучения

1. Корнепластика (48  часов)
   1. Изготовление композиции  «Шалашик»  (16 часов)

         Организация занятий. Ознакомление с планом работы объединения. Демонстрация работ учащихся по корнепластики. Достоинства и недостатки этого направления в художественной обработке древесины. Знакомство и приемы работы с природными материалами. Правила композиций. Техника безопасности при работе с ручным режущим инструментом.

Практика: изготовление декоративного заборчика. Работа на сверлильном станке. Применение клеевого соединения. Разработка и выполнение композиции.

1. 2. Изготовление декоративного панно (16 часов)

Определение базовых размеров заготовки. Применение чертежных инструментов при разметке. Применение измерительного инструмента. Способы отделки сложных поверхностей древесины.

         Практическая работа: приёмы обработки сложных поверхностей древесины. Разметка и сверление отверстий под различными углами. Кручение лозы. Декорирование панно.

1. 3.   Изготовление новогодней игрушки (16 часов)

Выбор материала для игрушки. Разработка элементов крепления. Определения цветовой гаммы изделия. Способы декорирования игрушки.

Практическая работа: вклеивание крепёжного элемента. Декорирование изделия. Окрашивание и лакирование новогодней игрушки.

2. Резьба по дереву (150  часов)

2.1. Изготовление разделочной доски (50 часов)

Разработка конструкции разделочной доски.  Применение правила «Золотого сечения», разработка геометрического орнамента в кольцах. Деление окружностей на равные части.

Практическая работа: изготовление шаблона разделочной доски. Разметка заготовок по шаблону. Нанесение разработанного геометрического орнамента по кругу. Выполнение геометрической резьбы. Выявление брака и пути ликвидации брака. Отделка изделия.

2.2. Изготовление подставки под горячее (50 часов)

     Самостоятельная разработка конструкции подставки под горячее. Деление окружностей на равные части при помощи транспортира, измерителя и циркуля. Разработка шаблонов. Разработка геометрического орнамента.

       Практическая работа: изготовление шаблона подставки под горячее, перенос геометрического  орнамента. Выполнение геометрической резьбы с учётом направления волокон древесины. Пути ликвидации брака. Отделка кромок изделия. Отделка тыльной пласти.

2.3. Изготовление ларца (50 часов)

           Определение базовых размеров стенок ларца с учетом ножек. Разработка крышки ларца с учетом криволинейной поверхности. Способы соединения под углом. Понятие доводки и подгонки деталей.

           Практическая работа: изготовление стенок ларца. Нанесение и выполнение геометрической  резьбы на стенах ларца. Сборка корпуса. Изготовление дна по месту. Изготовление стенок и крышки, нанесение геометрического орнамента, выполнение геометрической резьбы. Сборка крышки ларца. Подгонка и доводка деталей. Отделка изделия.

1. 1. 10. . Календарный учебный график

4 год обучения

2. Резьба по дереву (150 часов)

1. 4. Планируемые результаты

Ожидаемые результаты 1 года обучения

         К концу 1 года обучения учащиеся знать:

• сведения о свойствах и назначении листовых пиломатериалов;
• правила техники безопасности при выжигании древесины и пожарной безопасности;
• безопасные зоны в работе;
• способы и правила прожигания линий контуров;
• различные способы заливки отдельных элементов;
• сведения, о правильной осанки при выполнении практических работ.

         К концу 1 года обучения учащиеся уметь:

• выполнять тонкие и толстые линии путём прожигания поверхности древесины;
• применять различные способы заливки;
• определять главный фон в работе;
• самостоятельно  копировать рисунок на заготовку;
• преобразовывать рисунок в процессе работы.

         В результате посещения занятий первого года обучения дети приобщаться к занятиям народного прикладного творчества – как основу народного декоративного искусства - освоят технику выполнения базового выжигания различных линий электрическим выжигательным прибором.

Ожидаемые результаты 2 года обучения

         К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

• сведения о художественном образе  в декоративно прикладном творчестве;
• правила распределения композиции на заготовке относительно волокон древесины;
• последовательность работы в выжигании;
• способы отделки кромок при обработке деталей;

         К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

• составлять композиции различной сложности;
• самостоятельно определять дефекты в работе;
• самостоятельно выполнять штриховки и заливки в выжигании;
• выполнять переходы оттенков от коричневого к чёрному.

Ожидаемый результат 3 года обучения

         К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

• роль техники в художественной обработке конструкционных материалов, и в развитии цивилизации;
• виды материалов, их свойства, назначение и область применения, способы их обработки;
• приёмы безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями;
• последовательность выполнения несложных конструкций: разметка, способы отделки, приёмы их выполнения и сборки изделия;
• знать правила и приёмы выполнения геометрической резьбы;
• способы соединения деталей в конструкциях, отделки резных изделий.

         К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

• рационально использовать своё рабочее место в соответствии с правилами техники безопасности и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать разметочные линии при выполнении геометрической резьбы;
• использовать различные инструменты и приспособления в работе, своевременно менять их по мере надобности;
• работать индивидуально и в группах;
• выполнять разработку несложных конструкций с учётом особенностей природного материала;
• уметь самостоятельно выполнять отделку простых поверхностей геометрической резьбой.

Ожидаемый результат 4 года обучения

           К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

• роль техники в художественной обработке конструкционных материалов, и в развитии цивилизации;
• виды материалов, их свойства, назначение и область применения, способы их обработки;
• приёмы безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями;
• последовательность выполнения несложных конструкций: разметка, способы отделки, приёмы их выполнения и сборки изделия;
• знать правила и приёмы выполнения геометрической резьбы;
• способы соединения деталей в конструкциях;
• способы отделки резных изделий.

           К концу 4  года обучения учащиеся должны уметь:

• рационально использовать своё рабочее место в соответствии с правилами техники безопасности и поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать разметочные линии при выполнении геометрической резьбы;
• использовать различные инструменты и приспособления в работе, своевременно менять их по мере надобности;
• работать индивидуально и в группах;
• выполнять разработку несложных конструкций с учётом особенностей природного материала;
• уметь самостоятельно выполнять отделку простых поверхностей геометрической резьбой.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности учащегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое общение и освоение способов творческого самовыражения через работу с деревом.

Предметные результаты:

• овладение практическими умениями и навыками выжиганию, резьбы по дереву, корнепластики;
• овладение основами предпрофессионального мастерства.

Метапредметные результаты:

• овладение способами решения поискового и творческого характера;
• культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;
• приобретение опыта в прикладном искусстве.

Личностные результаты:

• развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

• развитие потребностей опыта творческой деятельности в декоративном искусстве;

• бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

2. Организационно-педагогические условия

реализации программы

1. 1.  Учебный график

Таблица 6

1. 2.  Условия реализации программы

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на учебную группу);

К – полный комплект (на каждого учащегося);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учащихся);

Г – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на   5-6 учащихся).

Таблица 7

1. 3.  Формы аттестации и педагогического контроля

Формы контроля: анализ результатов конкурсов и выставок, итоговая аттестация учащихся.

 Для текущего контроля используются проверочные задания, анкеты. Для проверки результатов по изучению всего программного обучения - творческие проекты, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях и фестивалях.

    Критерии контроля и оценки успеваемости:

• уровнем отношения к своему совершенствованию;
• знанием основных приёмов работы с ручным инструментом;
• прочностью освоения умений и навыков в геометрической резьбе;
• умением самостоятельно решать различные творческие задачи.

         Формы и способы фиксации результатов: дневники достижений учащихся.

         Промежуточная аттестация – это оценка качества обученности учащихся  по программе по итогам окончания учебного года.

         Итоговая аттестация - это оценка качества обученности учащихся  по итогам окончания обучения по программе.

Цель  аттестации: выявление уровня развития способностей и личностных качеств учащегося, их соответствие прогнозируемым результатам программы на данном этапе обучения.

Задачи аттестации:

• определение уровня теоретической подготовки учащихся;
• выявление степени сформированности практических умений и навыков детей;
• анализ полноты реализации программы детского объединения;
• соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательного процесса;
• выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации программы;
• внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

         Форма проведения аттестации:

• контрольное и проверочное задание по освоению и  выполнению техник и приёмов в работе, самостоятельная творческая разработка и др.

    Примерные оценочные материалы представлены в приложениях к программе.

         Формы и содержание, сроки  аттестации определяются педагогом на основании содержания программы, рассматриваются на заседании   методического объединения.

1. 4.  Методическое обеспечение программы

1. Методы обучения:                                                                                                     

• наглядный: образцы ранее выполненных работ воспитанников объединения, показ педагогом правильности выполнения приёмов  и техник работы с ручным инструментом и т.д.;
• словесный: рассказ, беседа, обсуждение выполненных работ учащихся и т.д.;
• практический: упражнения, практическая работа и т.д.;
• игровой.

2. Межпредметные связи:

• природоведение;
• материаловедение;
• черчение и начертательная геометрия;
• математика;
• изобразительное искусство.

3. Обеспечение программы методической литературой:

1. Дидактические материалы:

• инструкция по технике безопасности при работе учащихся на токарном станке по дереву, при работе с ручным инструментом, при работе с электрическим выжигателем;
• схемы направления волокон древесины;
• справочник о пороках древесины.

    2. Методические рекомендации:

• правила и приёмы выполнения геометрической резьбы;
• приёмы чернового и чистового точения древесины на токарном станке по дереву;
• способы и виды отделки изделий из древесины.

         Примерные методические материалы представлены в приложениях к программе.

Информационные источники, используемые при реализации программы

Основные источники:

1. Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву/А.Ф. Афанасьев. – М., 1999.

2. Барадулин, В. А. Художественная обработка дерева/В.А. Брадулин. – М., 1986.

3. Барташевич, А. А. Основы художественного конструирования/А.А. Барташевич. – Мн., 1984.

4. Барташевич, А. А. Технология изделий из древесины/А.А. Барташевич, В.В. Богомазов. – Мн., 1995.

5. Бесчастнов, Н.П. Графика натюрморта/Н.П. Бесчастнов. - М.: ВЛАДОС, 2008.

6. Сидоренко, В.Ф. Рисунок для дизайнеров. Уроки классической традиции/Н.П. Бесчастнов. - М.: МГТУ им. Косыгина, 2006.

Дополнительные источники:

1. Василевская, Л.А. Специальное рисование/Л.А. Василевская. - М.: Высшая школа, 1989.

2. Основы композиции. - М.: Просвещение, 1979.

3. Блейк, В.. Начинаем рисовать/В. Блейк. – Мн.: Попурри, 2011.

4. Боровиков, А. М. Справочник по древесине/А.М. Боровиков, Б.Н. Уголев. – М., 1989.

5. Буриков, В. Г. Домовая резьба/В.Г. Буриков, В.Н. Власов. – М., 1994.

6. Гусарчук, Д. М. 300 ответов любителю художественных работ по дереву. – М., 1986.

7. Кирюхин, А.В. Домовая и художественная резьба по дереву/А. В. Кирюхин. – М., 1996.

8. Матвеева, Т. А. Мозаика и резьба по дереву/Т.А. Матвеева. – М., 1985.

9. Прозоровский, Н. И. Технология отделки столярных изделий/Н.И. Прозоровский. – М., 1991.

10. Резьба по дереву. Пособие. – М., 1976.

11. Черепахина, А. Н. История художественной обработки изделий из дре- весины/А.Н. Черепахина. – М., 1982.

Электронные ресурсы:

1. Интернет сайт «Резьба по дереву». Уроки геометрической резьбы по дереву. http://www.rezbawood.ru
2. Интернет сайт «Путеводитель по русским ремеслам». Раздел «Ремесла. Резьба». https://ru.russianarts.online/derevoobrabotka-i-rezba-po-derevu/

3. Интернет сайт «Северная береста». История ремесла. Технологии. http://www.severberesta.ru/

1. 5. Кадровое обеспечение программы

Реализация программы обеспечивается педагогом дополнительного образования, соответствующим требованиям профессионального стандарта: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или Высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки "Образование и педагогические науки".

1. 6. Воспитательная деятельность

         Весь процесс обучения носит творческий воспитательный характер, определённую художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечает фукциональным и эстетическим требованиям, является общественно полезным.

         Занятия в объединении формируют у учащихся такие черты, как трудолюбие, креативность, усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело, развивают эстетический вкус и глазомер. Постоянная работа с природным материалом способствует развитию любви к родной природе. А в человеке, который любит природу, легче воспитать стремление бережно относиться к ней, т.е. рационально использовать природные богатства на благо людей. Необходимо постоянно подчеркивать, что польза леса не только в том, что он даёт многообразное сырьё для промышленности, но и в том, что лес выполняет в природе и другие функции: сохраняет водные ресурсы, предупреждает эрозию почвы, очищает воздух и т.д. 

         Занятия по художественной обработке древесины развивают учащегося творчески, приобщают его к самому главному - к процессу творчества. Эти занятия приносят ребенку душевное равновесие, радость, раскрывают его способность к учению, умению думать, находить оптимальные решения, самоутверждаться.

          Формы воспитательной работы: выполнение тематических творческих работ, коллективная работа, внеклассные мероприятия и т.д.

1. 7. Система работы с родителями

Таблица 8

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву: приёмы, техника, изделия/А.Ф. Афанасьев. - М.: Эксмо, 2006.
2. Лебедева, Е.И. Резьба по дереву/Е.И. Лебедева, Е.М. Бургунова. - М.: Аделант, 2008.
3. Логачёва, Л. А. Основы мастера резчика по дереву/Л.А. Логачёва. - М.: Народное творчество, 2002.
4. Норма, Г. Выжигание по дереву: практическое руководств/Г. Норма. - М.: Ниола-Пресс, 2007.
5. Пай, К. Резьба по дереву/К. Пай.  Перевод с английского Н. С. Соколовой.  - М.: Мир Книги, 2007.
6. Хворостов,  А. С. Резные работы по дереву. Геометрическая резьба: пособие для учителей/А.С. Хворостов,  С.Н. Новиков, Д.А. Хворостов. - М.: Новая школа, 1998.

ОЦЕНОЧНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Комплексные показатели сформированности компетенций

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Оценка освоения ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Вопросы для проверки теоретических знаний

1. 1. 1.   Покажите, какими способами переносится рисунок на заготовку?
      2. Перечислите ручной электроинструмент, необходимый для подготови­тельных работ для резьбы по дереву.
      3. Основные виды выразительных средств рисунка.
      4. Техника резьбы резцом вдоль волокон древесины.
      5. Процесс подготовки материала для резьбы.
      6. Склейка древесины.
      7. Организация труда резчика на рабочем месте.
      8. Варианты отделочного покрытия изделия из дерева.
      9. Виды и разновидности резьбы по дереву.
      10. Правила техники безопасности при работе столярными инструментами.
      11. Виды основных материалов, применяемых резьбе по дереву.
      12. Требования, предъявляемые к качеству материалов, применяемых при резьбе по дереву.
      13. Способы подготовки поверхностей под покрытие ЛКМ
      14. Назначение и правила применения ручного резного инструмента, при­способлений.
      15. Заделка сучков в заготовке.
      16. Способы копирования и воссоздания рисунка резьбы.
      17. Технологическая последовательность выполнения ремонта резных из­делий.
      18. Правила техники безопасности при выполнении резьбы по дереву и бе­ресте
      19. Методы переноса рисунка на деревянную заготовку.
      20. Приемы работы плоским и полукруглым резаком.
      21. Последовательность выполнения узоров резьбы резаком.
      22. Прие­мы безопасной работы резаком.

Тестовые задания для оценки знаний

1. Перечислить элементы верстака.

1. 1. 1. 1. 2. Какая из пород древесины не является хвойной?

а.  сосна

б.  кедр

в.  пихта

г.  ольха

1. 1. 1. 1. 3. Что такое пиление?

а.  образование опилок в процессе работы пилой.

б.  резание древесины на части при помощи пилы.

в.   обработка заготовки по разметке.

1. 1. 1. 1. 4. Что такое строгание?

а.  столярная операция срезания с поверхности заготовки тонких слоев древесины.

б.  выравнивание поверхности заготовки.

в.  разделение заготовки на части с образованием стружки.

1. 1. 1. 1. 5. Как называется рисунок на обратной поверхности древесины?

а. сердцевинные лучи

б.  рисунок

в. текстура

1. 1. 1. 1. 6. Что такое порок древесины?

а. отклонение от нормы в строении, внешнем виде и наличие поврежде­ний

б. изменение формы

в. естественное строение

1. 1. 1. 1. 7. Как проверить качество заточки инструмента?

а.  провести пальцем вдоль лезвия

б. провести пальцем поперек лезвия

в. осмотреть или выполнить срез по древесине

1. 1. 1. 1. 8. Естественная сушка производится?

а.  под навесом на открытом воздухе

б.  на открытом воздухе

в. в помещении

1. 1. 1. 1. 9. Как называется циркуль с иглами на обоих концах?

а. штангенциркуль

б. измеритель

в. разметочный циркуль

1. 1. 1. 1. 10. К какому виду резьбы относится денный орнамент?

а. плоскорельефная резьба

б.  геометрическая резьба

в. объемная резьба

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА

Задание; изготовить изделие с применением резьбы (фрагмента выбранного вида резьбы)

УСЛОВИЯ

Время выполнения задания - 180 мин.

Оборудование:

• рабочее место;
• инструменты, приспособления, инвентарь;
• материалы (пиломатериал);
• инструменты (линейка, пила, уголь­ник), инструменты для резьбы по дереву;

приспособления, инвентарь;

• комплект средств индивидуальной защиты.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

• обращение в ходе задания к информационным источникам;
• рациональное распределение времени на выполнение задания, обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; ре­флексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Оценочный лист

Результаты оценки сформированности компетенций

МЕТОДИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Курс лекций

Геометрическая резьба по дереву - история развития

Потребность украшать предметы быта появилась у людей давно.

Так сложилось, что Русь — страна лесов. И такой благодатный матери­ал, как древесина, всегда был под рукой.

С помощью топора, ножа и некоторых других вспомогательных инстру­ментов человек обеспечивал себя всем необходимым для: жизни: возводил жилище и хозяйственные постройки, мосты и ветряные мельницы, крепост­ные стены и башни, церкви, изготавливал станки и орудия труда, корабли и лодки, сани и телеги, мебель, посуду, детские игрушки и многое другое.

В праздники и часы досуга веселил и душу залихватские наигрыши на деревянных музыкальных инструментах: балалайках» свирели, скрипке, гуд­ках.

А звонкоголосый деревянный рожок был непременным спутником дере­венского пастуха, С песней рожка начиналась трудовая жизнь русской дерев­ни.

Из дерева делали даже хитроумные и надежные замки для дверей. Один из таких замков хранится в Государственном историческом музее в Москве. Изготовил его мастер - древодел еще в XVIII веке, любовно украсив трех­гранно-выемчатой резьбой! (Это одно из названий геометрической резьбы,)

В каждое изделие мастер старался внести частицу красоты. Прежде все­го, большое внимание уделялось форме и пропорциям. Для каждого изделия древесина подбиралась с учетом ее физических и механических свойств. Ес­ли красивая текстура (рисунок) дерева сама по себе могла украсить изделия, то ее старались выявить и подчеркнуть.

Изделия из древесины со слабовыраженной текстурой чаще всего распи­сывались или украшались резьбой.

Геометрическая резьба — самый древний способ украшения изделий из древесины. Резьбой украшали деревянные суда, избы, мебель, посуду, ткац­кие станки и прялки.

Она выполняется в виде выемок: двух-, трех- и четырехгранных, сочета­ние которых дает причудливый узор на поверхности древесины.

Орнамент (художественное украшение, узор, состоящие из ряда ритми­чески упорядоченных элементов) с изображением геометрических тел архео­логи находят на гончарных изделиях, относящихся к Минойской эпохе (3-2

тыс, до н.э.). Это всевозможные сочетания треугольников, ромбе в, витых линий, точек, завитков и т.п.

Каждая геометрическая фигура в народном творчестве имеет свой смысл, свою символику:

- розетка с лучами или просто круг — символ солнца, жиз-

ни;

спираль — вихрь, беспокойство, буря;

- капля — вода, зерно, символ жизни;

- клетка — поле, какое-либо пространство;

крест — человек, душа;

точка — первооснова всего;

вертикальная линия — возвышенность;

горизонтальная линия — покои, спокойствие; - волнистая линия — движение;

ломаная линия — противоборство.